2) competitiveness of high institutions
高校竞争力
1.
It describes that the radical source of competitiveness of high institutions comes from the professional knowledge and skills related with high education and scientific research,and the essential outlet for raising the competitiveness of China s high institutions is to have effective knowledge management.
本文认为 ,高校竞争力的根本来源在于与高等教育和科学研究相应的专业知识和技能 ,而提升我国高校竞争力的根本出路在于有效的知识管理。
3) school competitiveness
学校竞争力
1.
Along with the appearance of knowledge-based era and the evolution of education globalization, the competition between schools becomes more and more intense, and therefore the issue of school competitiveness has caused more and more researchers’attention.
伴随着知识经济时代的来临及教育全球化的演进,校际之间的竞争日趋激烈,学校竞争力问题也因而引起了越来越多研究者的关注。
4) S&T Competitiveness of University (STCU)
高校科技竞争力
5) the Core Competence of Universities and Colleges
高校核心竞争力
1.
Strategies for Promoting the Core Competence of Universities and Colleges from the View of Knowledge Management;
知识管理视域中的高校核心竞争力提升策略
6) competitiveness of higher education
高等教育竞争力
1.
The competitiveness of higher education will become one of crucial factors of regional balanced and harmonious development.
高等教育竞争力将成为区域均衡与协调发展的关键因素之一。
补充资料：《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》
中华人民共和国国务院于1960年3月5日颁发试行的一项规定。目的是为了鼓励高等学校教师不断提高政治业务水平，努力做好教学工作和科学研究工作。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条