1) moral character education
道德品质教育
1.
With the development and the change of the society, moral character education has become a difficult position in school education nowadays.
道德品质教育是学校教育的重要组成部分。
2) educational morality
教育道德品性
3) moral quality education
道德素质教育
1.
The implementation of moral quality education plays an active role for the whole nation as well as for a college student.
道德素质教育是大学生整体素质教育中的重要环节,实施道德素质教育对于大学生个体及民族整体都具有十分积极的作用。
2.
This article analyses the moral quality education in western countries and the ideology of "ruling with virtue"in ancient China,and further illustrates the profound connotation of the strategy--"ruling the country with virtue".
以德治国是以江泽民同志为核心的党中央提出的重要治国方略 ,通过对西方国家道德素质教育和中国古代“德治”思想的分析 ,进一步理解和阐释以德治国这一治国方略的深刻内涵。
3.
It is a very important culture resource in modern citizen\'s moral quality education.
传统孝德观蕴涵着丰富的德育思想,在培养人们修身立德,和睦家庭关系,维护社会稳定,培育以爱国主义为核心的民族精神等方面具有始基作用,是现代公民道德素质教育的重要文化资源。
4) the nature of morality education
道德教育本质
1.
There have been existing heated debates on the nature of morality education in the field of education for a long time.
关于道德教育本质的讨论,长期以来在教育学界尚未达成共识,是争论的焦点之一。
5) moral education
品德教育
1.
This article analyzes the necessity that college libraries strengthen moral education in network environments, gives the direction of moral education and the methods by which college libraries in network environments carry out moral education of college students.
文章论述了网络环境下高校图书馆加强学生品德教育的重要性,指出了图书馆进行品德教育的方向及网络环境下图书馆进行大学生品德教育的途径。
2.
Ignoring students life leads to the lack of living energy in the present moral education.
对学生生命的漠视是导致当前品德教育缺乏生命活力的重要原因,要改变这种现状,应从教育价值取向、品德教育观念及教学功能三个方面进行深刻的反思,并正视品德教育存在的弊端,寻找相应的对策。
3.
At present some problems have appeared in the early moral education of children with migrant population,such as the unilateral emphasis on knowledge,the neglect of traditional education,and improper educational ways.
当今流动人口子女早期家庭品德教育出现了片面重视知识的获取、忽视传统美德教育、教育方法不当等问题,应采取注意环境对儿童品德发展的影响、优化儿童品德教育内容、关注儿童特点、重视品德教育的原则和方法等对策,以促进流动儿童早期品德社会性的发展。
6) character education
品德教育
1.
There exists the deficiency of character education in current students morality education and quality education.
我国目前大学生德育和素质教育中存在着品德教育缺失问题,所以,正确认识品德教育与德育以及与素质教育的关系,充分发挥品德教育的育人功能,增强道德认知教育实效,形成道德情感培养氛围,建立道德意志养成机制是加强和改进大学生思想政治教育的关键。
2.
During the period of youngsters’growing up, we should attach importance both to character education and mental educatrion.
青少年在成长时期,在品德教育的同时,应注重心理健康的教育。
3.
To quicken the innovative pace of ideological,political and character education,this paper comes up with such solutions as renewing the content of ideological,political and character education,improving teaching methods,reinforcing the contingent of teachers,strengthening the links in the practical education chain and making full use of mass media in institutions of higher learning.
通过提出高校思想政治和品德教育的教学内容和教学方法的改革 ,加强课程建设和实践教育环节以及充分利用大众传媒的教学途径 ,加快高校思想政治和品德教育的创新步伐。
补充资料：道德品质教育
教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加一定的影响，促进他们的道德认识、情感、意志和行为习惯的形成与发展的活动。学校德育内容之一。
道德是由一定的社会及其舆论力量和内心驱使来支持的行动规范的总和，属于社会意识形态范畴。在阶级社会中不同的阶级有不同的道德观念，以不同的善和恶、美好和丑恶、正义和非正义、公正和偏私、忠诚和虚伪等准则，来评价人们的行为和调整人们之间的关系。道德由特定社会的经济基础所决定，并为巩固特定的经济基础服务。F.恩格斯指出：人们自觉或不自觉地，归根到底总是从他们阶级地位所依据的实际关系中──从他们进行生产和交换的经济关系中，吸取自己的道德观念。道德就其本质来说，具有阶级性和历史性。在阶级社会中占统治地位的道德，是统治阶级的道德，它为巩固特定阶级的政治和经济利益服务。奴隶主阶级的道德，是以维护奴隶对奴隶主的绝对服从和人身依附关系为基本准则。地主阶级的道德，是以维护封建的宗法等级关系为基本准则。资产阶级道德准则是同资本主义私有制相适应的利己主义，资产阶级"把宗教的虔诚、骑士的热忱、小市民的伤感这些情感的神圣激发，淹没在利己主义打算的冰水之中"（《马克思恩格斯选集》第1卷,第253页）。
共产主义道德，是在无产阶级和其他劳动人民同资产阶级斗争中发展起来的革命道德，是人类最高尚的道德。共产主义道德是无产阶级和其他劳动人民根本利益的反映，它的基本准则是同社会主义公有制相适应的集体主义思想和为人民服务的献身精神，是同社会主义政治制度相适应的权利义务观念和组织纪律观念。В.И.列宁在《青年团的任务》中指出：为巩固和完成共产主义事业而斗争，这就是共产主义道德的基础。这也就是共产主义教育、训练和学习的基础。在社会主义社会中,共产主义道德占居主导地位，但是由于国内的因素和国际的影响，阶级斗争还在一定范围内存在，那么，这一斗争也必然会反映在道德领域内，并存在着资产阶级和封建阶级的思想腐蚀青少年的危险性。因此，共产主义道德品质教育必然同政治思想教育紧密联系，同坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持共产党的领导、坚持马列主义毛泽东思想的教育紧密联系。
中国的道德品质教育是以社会主义、共产主义的行为规范和准则教育人们，特别是教育青少年一代。在学校日常工作中，道德品质教育主要指学生守则教育，学校常规纪律训练，遵守社会公德和文明行为习惯的培养，以及养成青少年谦虚、谨慎、诚实、正直、勇敢、勤劳、俭朴等优良品质。日常的道德品质教育是重要而又复杂的工作，学校和教育者不能只进行政治思想教育而忽视道德品质教育。政治思想教育与道德品质教育两者相互联系、相辅相成，才能促进学生高尚文明的精神面貌的形成与发展（见德育）。
道德是由一定的社会及其舆论力量和内心驱使来支持的行动规范的总和，属于社会意识形态范畴。在阶级社会中不同的阶级有不同的道德观念，以不同的善和恶、美好和丑恶、正义和非正义、公正和偏私、忠诚和虚伪等准则，来评价人们的行为和调整人们之间的关系。道德由特定社会的经济基础所决定，并为巩固特定的经济基础服务。F.恩格斯指出：人们自觉或不自觉地，归根到底总是从他们阶级地位所依据的实际关系中──从他们进行生产和交换的经济关系中，吸取自己的道德观念。道德就其本质来说，具有阶级性和历史性。在阶级社会中占统治地位的道德，是统治阶级的道德，它为巩固特定阶级的政治和经济利益服务。奴隶主阶级的道德，是以维护奴隶对奴隶主的绝对服从和人身依附关系为基本准则。地主阶级的道德，是以维护封建的宗法等级关系为基本准则。资产阶级道德准则是同资本主义私有制相适应的利己主义，资产阶级"把宗教的虔诚、骑士的热忱、小市民的伤感这些情感的神圣激发，淹没在利己主义打算的冰水之中"（《马克思恩格斯选集》第1卷,第253页）。
共产主义道德，是在无产阶级和其他劳动人民同资产阶级斗争中发展起来的革命道德，是人类最高尚的道德。共产主义道德是无产阶级和其他劳动人民根本利益的反映，它的基本准则是同社会主义公有制相适应的集体主义思想和为人民服务的献身精神，是同社会主义政治制度相适应的权利义务观念和组织纪律观念。В.И.列宁在《青年团的任务》中指出：为巩固和完成共产主义事业而斗争，这就是共产主义道德的基础。这也就是共产主义教育、训练和学习的基础。在社会主义社会中,共产主义道德占居主导地位，但是由于国内的因素和国际的影响，阶级斗争还在一定范围内存在，那么，这一斗争也必然会反映在道德领域内，并存在着资产阶级和封建阶级的思想腐蚀青少年的危险性。因此，共产主义道德品质教育必然同政治思想教育紧密联系，同坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持共产党的领导、坚持马列主义毛泽东思想的教育紧密联系。
中国的道德品质教育是以社会主义、共产主义的行为规范和准则教育人们，特别是教育青少年一代。在学校日常工作中，道德品质教育主要指学生守则教育，学校常规纪律训练，遵守社会公德和文明行为习惯的培养，以及养成青少年谦虚、谨慎、诚实、正直、勇敢、勤劳、俭朴等优良品质。日常的道德品质教育是重要而又复杂的工作，学校和教育者不能只进行政治思想教育而忽视道德品质教育。政治思想教育与道德品质教育两者相互联系、相辅相成，才能促进学生高尚文明的精神面貌的形成与发展（见德育）。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条