1) the chief designer in the teaching
教学总设计师
2) instructional designer
教学设计师
1.
Abstract Through analyzing several training cases of instructional designers in US universities, which those educational technology are developing well, the paper introduces the situation regarding the cultivation of teaching designer and employment.
通过对几所美国教育技术发展较好的高校的教学设计师的培养方案的分析,对教学设计师的培养和就业情况作了介绍,同时为我国教育技术专业的发展和教育技术人才的就业提供借鉴。
2.
This paper synoptically describes the definition and function of instructional designer,introduces present situation of the development of instructional designer in some areas and overseas,and then discusses the realism of this occupation s development in China from two aspects," both opportunities and challenges".
阐述教学设计师的岗位职能、性质,介绍了教学设计师这一新职能在其他国家和地区的发展现状,并从“机遇与挑战”两方面对该职业在国内发展的现实性进行了探讨。
3) chief designer
总设计师
1.
In this case,the chief designer of a project should ensure that the requirements of the customer should be met and the national laws,regulations and rules shall not disobey.
在这一新形势下,项目总设计师在工程设计组织管理过程中,既要满足顾客的要求,又要做到不违反国家的法律、法规和强制性规范。
2.
The thesis discusses the necessity and importance of chief designer s work,talks about the quality,professional level and capability of chief designer during the preliminary design stage,in whole design process and in the construction services.
阐述了总设计师工作的必要性和重要性 ,提出了在设计前期、设计全过程及施工服务中 ,总师应具备的素质、水平和能力。
5) project engineer
设计工程师;总设计师
6) teacher as instructional designer
教师设计者
补充资料：设计教学法
| 设计教学法 project method 美国进步教育运动中推行的一种教学组织形式与方法。于20世纪初即在美国运用 ，美国教育家W.H.基尔帕特里克（旧译克伯屈）对此进行了归纳和完整阐述。并在1918年发表的《设计教学法》一书中，详细地论述了设计教学法的理论基础和实施步骤，因而成为此教学法的代表人物。设计教学法要求废除传统的班级授课制，摒弃教科书，不受学科限制，儿童根据自己的兴趣决定学习内容，在自己设计、自己负责实行的单元活动中获得有关知识和解决实际问题的能力。设计的种类可从不同的角度划分：①依照学生的人数，分为个别设计和团体设计。②依照学科的范围，分为单科设计、合科设计（联合几种有关系的科目所进行的学习活动）、大单元设计（打破学科界限，完全以实际问题为中心）。③依照设计的性质，分为实用性项目、能培养审美观点的项目、解决实际问题的项目、掌握知识与技能的项目。知识在设计与完成项目的过程中，成为工具与手段。教师的作用仅在于激发学生的学习动机，帮助学生选择活动所需要的教材。该教学法问世后，对各国的初等教育产生过重要影响，曾于20世纪30年代风行一时，但由于其在教学指导与教材编写上存在种种困难和问题，特别是学生不能获得较系统的科学知识，影响教学质量，因而在30年代以后便逐渐鲜为被采用了。 |
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参考词条