2) senior middle school teacher
普通高中教师
1.
Countermeasures and current sports exercises of senior middle school teachers in Guangzhou;
广州市普通高中教师体育锻炼现状及对策
4) general vocational students
普通中师学生
1.
Through the analysis of general vocational students attitudes towards physical education,we can find out some dissmilational emotions which may affect P.
运用心理与教育测量学研究方法 ,对我校普通中师学生体育课心态的研究 ,发现普通中师学生体育课学习心态异化现象 ,揭示了异化心态对体育教学效果的影响 ,提出了对普通中师学生异化心态的对
5) general teachers
普通教师
1.
This article takes 368 teachers(143 outstanding teachers,225 general teachers)as subjects.
文章以368名教师为对象(其中优秀教师143名、普通教师225名),用问卷调查的方式获取具体的数据,试图通过分析不同类型教师的自我效能感的差异,探求教师自我效能感现状,以及教师自我效能感的影响因素。
6) The teacher in high school
普中教师
补充资料：《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》
中华人民共和国国务院于1960年3月5日颁发试行的一项规定。目的是为了鼓励高等学校教师不断提高政治业务水平，努力做好教学工作和科学研究工作。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条