1) Educational modernization of the university
大学教育现代化
2) Modern University Education(MUE)
现代大学教育
1.
This study utlizes bibliometric method to analyse published articles and their citations in Modern University Education(MUE)during the recent five years(2004～2008).
运用文献计量学的原理和方法,对《现代大学教育》近五年(2004-2008年)载文的载文量、作者、基金资助、引文率、篇均引文量、引文语种、引文类型、引文年代等来源期刊指标以及总被引频次、影响因子、立即指数、被引半衰期、期刊他引率等被引计量指标进行统计分析。
3) modernization of mathematics education
数学教育现代化
1.
The construction of the mathematics education adapted to the development of times and the national conditions of China is not only one of the important connotations of the modernization of mathematics education, but also the fundamental aim of mathematics education reform.
是数学教育现代化的重要内涵之一,也是数学教育改革的根本目标。
2.
By the calculator technique, right angles theorem was for carrying, would in the mathematics culture tradition and modernization of mathematics education taking set upping the good teaching terrac.
借助计算机技术,以勾股定理为载体,就会在数学文化传统与数学教育现代化之间搭建良好的教学平台,这将是实现数学教育现代化的一条有效途径。
3.
On the basis of the inspiration from HPM s research and the knowledge of modernization of mathematics education, we make history of mathematics as a visual angle to study modernization of mathematics education.
基于数学史与数学教学关系国际研究小组(HPM)研究的启示以及对数学教育现代化的认识，把数学史作为数学教育现代化研究的一种视角，从理论和实践两方面论述了数学史与数学教育现代化之间存在的相辅相成、相互促进的关系：一方面，数学史进入数学教育领域有助于实现数学教育现代化，或者说数学教育现代化需要数学史；另一方面，数学史也需要现代化的数学教学，需要数学教育现代化。
5) modern university education
早期现代大学教育
1.
Chinese modern university education began in the late Qing dynasty under the adverse circumstances of politics and economy.
中国早期现代大学教育在政局动荡、经济濒于崩溃的晚清时期应运而生,在百废待兴、百业待举的民国初期茁壮成长,在战乱频仍、民生凋敝的民国中后期艰难发展,其顽强的生命力除来源于大学组织自身的活力之外,传统文化的影响力也不可小视。
6) modern pedagogy
现代教育学
1.
It is the important tradition of modern pedagogy in China to pursue the Western new academic trends in the self -negative mentality and formulistic approach for the rapid application in China.
以“用”为目的、向西方倾斜而自我否定的学术心态、公式化的创作方式和形式化地追逐西方学术新潮以便迅速在中国加以运用等的结合,是中国现代教育学的重要传统,它导致了中国教育学在文化上的双重隔绝:既隔绝于中国文化历史传统,也隔绝于西方文化历史传统。
2.
We should take scientific attitude to the law of the unity of opposites between the traditional pedagogy and the modern pedagogy in the course of probing into the modernization of education.
传统教育学是现代教育学的历史生长点,而现代教育学则是传统教育学改进过程中的参照坐标,两者间的微妙关系是一种流动性的往复和交织,一种辩证的互动。
补充资料：教育现代化
教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。
周济部长说：“国家要实现现代化，教育必须率先实现现代化” 。经国务院批准，教育部正在研究制订2020年中国教育发展纲要。“纲要”特别提出一个最基本的目标——在2020年，全国初步实现教育现代化。
教育现代化的涵义1.教育现代化是一个国家教育发展的较高水平状态。2.教育现代化是对传统教育的超越，是传统教育在现代社会的转化。3.教育现代化是一种教育整体转换运动。4.教育现代化的核心是实现人的现代化。
教育现代化的基本特征1.教育全民化。2.教育终身化。3.教育开放化。4.教育与生产劳动相结合。5.教育必须塑造人的现代素质。6.教育科学化。7.教育法制化8.教育多样化。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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