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1)  the born of the duty
职务产生
2)  production function
生产职能
3)  production task
生产任务
4)  service production
服务生产
1.
Based on the introduction of the relative concept and approach of production theory, an analysis on the process of promoting the development ability of higher learning institutions was made, and a descriptive framework of the service production theory concerning the features of educational system built up.
针对教育系统的特点建立了服务生产理论的初步描述框架,对高校制定服务(培养)能力规划、能力管理决策具有参考价值。
5)  producer services
生产服务
1.
In the post-industrial society,the deepening of labor division and the change of product value chain have continuously reduced the added value in the link of manufacturing,which forces manufacturing enterprises in developed countries to transfer their manufacturing and processing practices to foreign countries,thereby realizing the transformation from manufacturing to producer services.
这迫使发达国家制造企业将制造加工向外转移,实现企业由生产制造逐渐向生产服务的方向转型。
6)  occupational health service
职业卫生服务
1.
Objective] To understand the requirements of small scale industries occupational health services and suggest optimized models accordingly.
了解小工业职业卫生服务需求 ,建立小工业职业卫生服务优化模式。
2.
[ Objective] To establish a qualification evaluation system of occupational health service organization in Shanghai,for long-term effective occupational health supervision.
[目的]建立上海市职业卫生服务机构资质评审与评估体系,进行长效规范的职业卫生监督管理。
补充资料:《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》
      中华人民共和国国务院于1960年3月5日颁发试行的一项规定。目的是为了鼓励高等学校教师不断提高政治业务水平,努力做好教学工作和科学研究工作。
  
  《暂行规定》规定,高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级;教师职务名称的确定与提升,以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后,对推动高等学校教学、科研工作,加强高等学校教师队伍的建设,起了一定的作用。但在"文化大革命"期间,高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月,国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》,决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化,教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》,对《暂行规定》作了一些补充。
  

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