1) Sentimental QA
情感问答
3) response question
答问
1.
This thesis characterizes and classifies response questions.
本文先介绍答问的性质和类型,着重探讨答问的方式问题:1)探询始问的前提;2)探询始问的含义;3)探询始问的其他联想意义;4)探询始问的蕴涵。
4) Question Answering
问答
1.
This paper constructs an encyclopedia question answering system based on domain specific semantic.
本文构建了一个基于领域语义信息的百科问答系统,描述了如何在问答系统的语料预处理、问句处理和答案抽取模块中引入领域语义信息来提升问答系统的性能。
5) Profile of mood states
情感状态问卷
6) POMS questionnaire
POMS情感测试问卷
1.
[Methods]Workers exposed to vanadium and control group were investigated with POMS questionnaires about emotion recommended by WHO.
[方法]采用WHO推荐的神经行为测试组合中的POMS情感测试问卷对钒接触人群和对照人群做测试,采用t检验及协方差分析,对符合标准的392例研究对象进行统计分析。
补充资料：道德情感的发展
道德情感的发展
development of moral emotion
道德情感的发展(development of mora-“mot沁n)道德情感是人龙情感的高级形式，是个人运用一定的道德标准衡量、评价别人或自己行为时所产生的情绪体验。l岁儿童开始对别人的情绪作出直接反应，见人哭自己也哭，见人笑自己也笑，有依恋感。这些是社会性情感的最初表现，是更高级社会情感的基础。先学前期儿童形成了最简单的道德感。学前儿童的道德感则进一步地丰富和发展。特别是在集体游戏中，儿童学会控制自己的情感，使自己服从集体游戏活动的总要求，能在担任不同角色中体验不同人的情感。学龄初期儿童道德情感带有直接性，还不能很好地理解各种道德情感的社会意义。学龄中期是儿童道德情感发生重大转折的时期。由于知识和经验的增多，道德情感更加丰富和自觉，使他们更全面更深刻地理解同道德情感相联系的道德行为标准，产生了友谊感、自尊感和集体荣誉感。青年初期儿童的道德感已趋于成熟。青年开始形成自己的人生观和世界观，与之相联系的道德情感也逐渐形成，如爱国主义情感、国际主义情感、人道主义精神以及为真理而献身的共产主义情操等。 (白学军撰林余德审)
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参考词条