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1)  Sichuan landscape architecture education
四川风景园林教育
2)  Landscape Architecture Education
风景园林教育
3)  Landscape Architecture
风景园林
1.
The Sociality of Landscape Architecture——Research of the Design Process of the Union Point Park;
风景园林设计的社会学属性——兼论Union Point公园的设计
2.
The express of Cultural Landscape in Modern Landscape Architecture——With Case Study of the Concept Planning for Bengbu Longzihu;
文化造景在现代风景园林中的表达——以蚌埠龙子湖风景园林概念规划设计为例
3.
Globalization Tide of Russian Landscape Architecture;
俄罗斯风景园林的全球化趋势
4)  landscape garden
风景园林
1.
Problems worth to thinking on in the planning and design of modern landscape garden
当前风景园林规划设计中值得思考的问题
2.
This paper expounded confronted pro blems,adoptable strategies and measures from competition for persons o f abili-ty,trade and persons of ability management,professional education,in heritance and development,systems of trade,and so on,with China s entry into WTO,and landscape gardens in our country facing to the situation of all -round open to all over the world.
随着我国风景园林对外的全面开放,面对欧美等发达国家的涌入,我们如何应对?如何发展?本文从人才竞争、行业和人才管理、职业教育、继承和发展、行业体制等五个方面全面阐述了我国在加入WTO之后,风景园林行业发展所面临的问题和应采取的对策、措施。
3.
The landscape garden is an important reflection element of city character.
风景园林是城市特色体现的重要方面。
5)  Landscape [英]['lændskeɪp]  [美]['lænd'skep]
风景园林
1.
The Application of Horticultural Therapy in Landscape Architecture;
浅谈园艺疗法在风景园林中的应用
2.
This paper preliminarily delineates the aesthetics characteristics of ecology,dynamic and multi-sense in modern landscape,and further discusses the landscape elements of modern landscape from the various sense angles of sight,hearing .
本文初步揭示了现代风景园林之生态的、动态的与多感觉的美学特征,同时还从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等角度出发,围绕其生态性与动态性,针对现代风景园林所追求的景观要素,分别作了进一步论述。
3.
These needs make people pay more attention to the planning and designing of modern Landscape and the creation of modern scenery garden architecture.
这种需求使得现代风景园林的规划设计和风景建筑的创作越来越受到人们的关注。
6)  Landscape and garden
风景园林
补充资料:园林教育
      以园林学为主要教学内容,培养各类园林专业人才的措施。
  
  中国园林教育  中国古代园林主要是由文人、画家和匠师等相结合进行设计的;营造人员师徒相承,没有专门学习园林技艺的教育机构。
  
  创始阶段  中国在高等学校中开设园林方面的课程,始于20世纪30年代。当时的金陵大学、中央大学、浙江大学、复旦大学、四川大学等开设有造园学、花卉学、观赏树木学、苗圃学、花卉促成栽培学等课程;任课的教授有章君瑜(守玉)、毛宗良、陈植、曾勉、李驹、叶培忠、程世抚等。
  
  发展阶段  1949年,复旦大学、浙江大学、武汉大学的园艺系开设了观赏组(造园组),后在1952年高等院校院系调整中停办。1951年由北京农业大学园艺系、清华大学营建系合办造园专业。这个专业于1956年改属北京林学院造林系,改称城市及居民区绿化专业。1957年北京林学院成立城市及居民区绿化系,这是中国高等院校中园林教育建系之始。1964年改名为园林系,1965年撤销。1962年前后,南京林学院、沈阳农学院、武汉城市建设学院等都曾建立园林专业,但在1964~1966年先后停办。在1966年至1974年的八年间,中国高等学校的园林教育暂时中断。
  
  现状  中国目前从事园林教育的学校,除了有高等院校、中等专业学校和技工学校外,还有业余园林学校。1974年北京林学院(当时迁往云南,称云南林学院)重建园林系。以后几年,同济大学建筑系、上海农学院园艺系、南京林产工业学院(现称南京林业大学)林业系及武汉城市建设学院风景园林系等都建立或恢复了园林专业。此外,还在很多高等院校开设园林课程。1986年起,国家教育委员会决定,设置园林专业(综合性,设于林科院校)、风景园林专业(侧重规划设计,设于工科及城建院校)和观赏园艺专业(侧重园林植物,设于农科院校)。
  
  高等院校中园林教育课程,属于园林规划设计方面的有:植物生态及地植物学、园林史、园林树木学、花卉学、园林建筑结构、园林建筑设计、园林艺术及设计原理、园林设计、城市规划、城市园林绿地规划、风景区规划、园林工程等;属于园林植物方面的有:植物分类学、植物生态及地植物学、土壤学(附肥料)、植物生理学、气象学、园林植物病虫害防治、园林树木学、园林树木栽培养护、园林植物遗传育种学、花卉学及草坪植物、花卉装饰与盆景、园林经济及管理等。
  
  1966年以前,中国很多城市设有中等园林专科学校,后来撤销殆尽。约从1981年起,各地陆续恢复或新建这类学校。北京、上海、天津、西安、杭州、广州等地,都有较正规的中等园林专业学校。全国很多大中城市均设置园林技工学校培养园林技工。其中北京、上海、武汉等地的园林技工学校历史较久。此外还举办业余园林教育。北京林学院"文化大革命"前办过函授教育,1983年起继续举办。南京近年设立的金陵社会大学设有园林专业。
  
  外国园林教育  外国园林高等教育形式比较多样,大多由农林院校或建筑院校办理。在农林院校中,多数设园艺系,有的设花卉系、观赏园艺系或环境园艺系。美国加利福尼亚大学戴维斯分校设环境园艺系,把园林学同环境科学结合起来,这是一种新动向。苏联先在建筑学院后改在林学院中设城市及居民区绿化专业。有的国家设置侧重园林规划设计的系,如丹麦皇家农业大学园林设计与风景规划系,波兰华沙农业大学生态园林系,日本东京农业大学造园系等。在建筑院校中多设有风景建筑系,美国哈佛大学于1901年设风景建筑系;以后美国俄亥俄州立大学、纽约州立大学、伊利诺伊大学、宾夕法尼亚大学等也设立风景建筑系。美国加利福尼亚大学伯克利分校于1959年建立环境设计学院,下设风景设计系、城市及区域规划系。加拿大多伦多大学,联邦德国的柏林技术大学设有园林艺术及风景设计研究所,兼做科学研究和教学工作。
  

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参考词条