1) skiophyll
适阴叶
2) shaded leaf
阴叶
1.
The results show that a sunlit leaf had a significantly higher photons flux density(PFD),net photosynthetic rate(Pn)than a shaded leaf at the same height.
基于多层二叶模型,在自然群体条件下,将棉花冠层分为上、中、下三层,研究淮北棉花花铃期冠层上、中、下层,阴叶(无直射光照射)与阳叶(有直射光照射)的光合特性的差异。
3) YE Shi
叶适
1.
Guiding to "Zhonghe"of YE Shi;
叶适“致中和”的哲学思想
2.
A Modern Reference of Chen Liang and Ye Shi’s Thoughts on Moral Education;
陈亮、叶适德育价值观的现代借鉴
3.
Virtue, Rules and Transform of Composition and Rhetoric —— On Ye Shi’s Literature Thoughts;
文德 文术 文变——论叶适的文学思想
4) Shiyuan in Jiangyin
江阴适园
5) heliophobous
适阴的
6) sun and shade leaves
阴阳叶
1.
Comparison on ecophysiological characteristics between sun and shade leaves in different age Dendrocalamus latiflorus;
不同年龄麻竹阴阳叶生态生理特性
补充资料：叶适
Ye Shi
叶适
国南宋哲学家。字正则,号水心,浙江永嘉人。孝宗淳熙五年(1178)进士,曾任太常博士、权兵部侍郎、工部侍郎、知建康府兼沿江制置使等要职。力主抵抗金贵族的侵略，反对“屈意损威，以就和好”。他注重实际事功，厌恶“专以心性为宗主”的唯心主义理学。认为宇宙间现象都是物质性的，如天、地、水、火、雷、风、山、泽，无非“气”的体现，所谓“道”或“理”不能离开事物而存在。他反对老子“道在物先”和朱熹“理在事先”的说法。在教育思想方面，他主张“兴起天下之人才”，造就“豪杰特起之士”。他对于当时学校与科举感到不满，说州县学校只是“徒以聚食”的供学生吃饭场所,而“用科举之常法,不足以得天下之才”。他提出学习范围和方法有下列各点:①明古今百家之学,融合贯通各种流派思想。②学贵致用，志在拯救当前危局，出为世用。③独立思考，有新见解。认为“未脱模拟之习”,徒然生搬硬套,不能适应“目前之用”。④不断学习与积累知识经验,才能有所成就。他说:“学非一日之积也,道岂一世而成哉”,“习而愈悦，久而愈成”。⑤学思结合,感觉经验与理性思维不可偏废。认为“学则内外交相明”,“古人未有不内外交相成而至于圣贤”。他指出，古代有学问有成就的人，都是能够做到感觉经验与理性思维相结合的。这就批判了否定见闻知识、空谈心性的理学家的学习方法。叶适的著作有：《水心先生文集》、《水心别集》、《习学记言》等。
（杨荣春）
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