3) creative student
创造性学生
1.
An Adjective Checklist was applied to 308 teachers from elementary and middle schools for testing their implicit beliefs about the features of creative students.
在中国文化背景下,采用形容词核查表考察了308名中小学教师关于创造性学生特征的内隐观,并在此基础上比较了教师认可的创造性学生特征与其喜好学生特征的差异,发现教师的创造性内隐观主要涵盖了认知和人格两个方面,排序靠前词汇是想象力丰富、爱思考、实践能力强、灵活、独创等,排序靠后的词汇为情绪化、个人主义、易冲动、愿做让步等;内隐观可以提炼为四个因素宜人性、独创性、不合常规性和才情,其中独创性和才情是创造性学生的典型特征;教师喜欢的学生特征与教师评价的创造性学生特征存在差异。
2.
Specially, it is a close corraltion between teachers perspectives on the concepts of creativity and the attitudes of creative students and the developme.
尤其是教师对创造性学生的认知和态度与学生创造性的发展有着直接的关系。
3.
Teachers implicit beliefs about creativity reflect teachers understanding about the essence of creativity and influence teachers attitude toward creativity and creative students, teaching methods and activities in the classroom.
本研究以教师作为研究对象的目：1)调查教师在多年教学实践及生活学习过程中形成的关于创造力、和创造性学生的内隐观；2)教师对创造力及创造性学生的态度；3)探查教师在课堂内关于如何培养创造性学生的教学方法和行为，以便于在今后的教师培训过程中有的放矢；4)研讨影响教师培养学生创造力的因素。
6) prominence of student-oriented status
发挥主体性
补充资料：发挥
①把内在的性质或能力表现出来：～积极性ㄧ～模范作用ㄧ～技术水平ㄧ～炮兵的威力。②把意思或道理充分表达出来：～题意ㄧ借题～。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条