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1)  Outline of the Intersubjectivity Education
主体间性教育论纲
2)  The Preliminary Research on the Subjectivity Education
试论主体性教育
3)  On the Subject-Oriented Education
论主体性教育
4)  Inter-subjectivity Education
主体间性教育
1.
Inter-subjectivity Education in the Electric Control Course of Middle Vocational Schools;
中等职业学校电气控制课程的主体间性教育研究
2.
Starting from the model of "subjectivity—subjectivity",inter-subjectivity provides new philosophy paradigm and methodology to the development of educational theory,and realizes the transcendence of inter-subjectivity education.
而主体间性从"主体—主体"的模式出发,为教育理论的发展提供了新的哲学范式和方法,实现了对主体性教育的超越,从而使主体间性教育成为现代教育的一个新的转向。
5)  educational intersubjectivity
教育主体间性
1.
It is manifesting educational intersubjectivity that is the pursuit of value in our times.
教育主体间性是我国主体教育研究的新视角。
6)  Intersubjectivity and Education
主体间性与教育
补充资料:主体
分子式:
CAS号:

性质:冠醚化学与包合物化学中使用的一种术语。冠醚是一类具有环状结构的分子,根据其空穴的大小可络合不同的金属离子。如二环己基-18-冠-6的空穴半径为0.26~0.32nm,K+的半径为0.266nm,而Li+的半径为0.06nm,所以它能络合K+而不能络合Li+。为表达它们之间的关系,称前者为主体,后二者为客体(gust)。在包合物中,主体须具有足够大的晶格空间以容纳客体的进入,它们之间以范德华力结合在一起。例如,有客体存在时,尿素结晶时形成管道形的六方形晶格,其直径为0.5nm,刚可容纳正辛烷分子。称尿素为主体,正辛烷为客体。  

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