1) Morality and Morallity Education
道德与道德教育
3) moral education
道德教育
1.
Medical moral education in teaching medical chemistry;
在医用化学教学中贯穿道德教育
2.
Considerations on infiltration and life-toward of british moral education,the positive reference for chinese higher education;
论渗透式生活化的英国道德教育——兼其对我国思想政治教育的启示
3.
New perspective of building a well-off society in an all-round way and moral education of the young;
全面建设小康社会与青年道德教育的新视角
4) ethical education
道德教育
1.
The ethical education of laboratory medicine,as the indispensable part of modern medicine practice,hasn t been adequately emphasized,so that non-ethical things often ouur.
检验医学 ,做为现代医学实践的完整部分 ,它的道德教育在我国尚未得到充分重视 ,使得不符合伦理道德的事情时有发生。
2.
They are ethical education tourist product, studying education tourist product, health education tourist product and art education tourist product in China.
我国教育旅游产品开发的模式主要有道德教育旅游产品、修学教育旅游产品、健康教育旅游产品和美育教育旅游产品四大类。
3.
The other is that people have no clear idea of ethical education during our country s social transformation.
另一方面是人们对我国社会转型期的道德教育认识不清,出现偏差,公民意识教育欠缺,道德教育内容未能与时俱进,教育的主体未搞清,法律与道德发生"裂变",后者更是我国公民道德危机的直接原因。
5) morality education
道德教育
1.
Abreast of the time-requirement for efficiency of morality education in colleges and universities;
合时代性是高校道德教育的实效性要求
2.
Primary research of the orientation for thinking process of morality education in undergraduate phase;
大学阶段道德教育思想定位的探讨
3.
The practice and enlightenment of morality education in developed country;
发达国家道德教育的实践与启示
6) education in ethics
道德教育
1.
On strengthening education in ethics at schools and universities;
加强学校道德教育的新思考
2.
The essay puts forward that insisteing on "serve the people" as the core of university students education in ethics, strengthening "three doctrines" and "three ideas" education ,as well as reinforcing troops construction, Can be aimed at Correcting the five trends "generalization", "desalination", "weakness", "formality" and "vulgarity" of university students education in ethics .
本文针对大学生道德教育中表现出的泛化、淡化、弱化、形式化和庸俗化的五种倾向 ,提出坚持以为人民服务为大学生道德教育的核心 ,加强大学生的“三义”、“三观”教育和大学生道德教育的队伍建设 ,提高大学生道德教育的实效性和针对性 ,确保社会主义的正确办学方
3.
Through analyzing the feature and education of traditional ethics,the art of the education in ethics is under discussion from the angle of the main body,the life and the value.
通过对道德特点的分析和对传统道德教育的分析,从主体性、生活性、价值性和生命性几个重要的方面探讨了道德教育的新思维。
补充资料：道德教育
道德活动的重要形式之一。指一定社会或集团为使人们自觉遵循其道德行为准则，履行对社会和他人的相应义务，而有组织有计划地施加系统的道德影响。它是一定社会或集团的道德要求转化为人们内在品质的重要条件之一。
比较完整的道德教育过程，一般包括提高认识、陶冶情感、锻炼意志、确立信念和培养行为习惯等主要环节。与通常的知识教育相比较，道德教育具有广融性、同时性、多端性、重复性、强烈实践性和渐进性等主要特点。确定道德教育的方法和手段，主要是根据道德品质形成的特点和受教育者的实际状况，一般采取正面疏导的方针，实行传授道德知识和总结受教育者的道德生活经验相结合，个人示范和集体影响相结合，榜样激励和舆论扬抑相结合的方法。
社会主义社会的道德教育，主要是培养人民的共产主义道德品质，提高人民的历史主动性，推动社会秩序和社会风气的不断改善。它既从现实经济政治关系的实际需要和可能出发，又着眼于人民道德境界的不断升华。它不仅注重清除一切旧道德的消极残余和影响，积极配合和保证政治、法律、知识、审美等方面的教育，而且更注重于培养人民的社会责任感和道德选择能力。
比较完整的道德教育过程，一般包括提高认识、陶冶情感、锻炼意志、确立信念和培养行为习惯等主要环节。与通常的知识教育相比较，道德教育具有广融性、同时性、多端性、重复性、强烈实践性和渐进性等主要特点。确定道德教育的方法和手段，主要是根据道德品质形成的特点和受教育者的实际状况，一般采取正面疏导的方针，实行传授道德知识和总结受教育者的道德生活经验相结合，个人示范和集体影响相结合，榜样激励和舆论扬抑相结合的方法。
社会主义社会的道德教育，主要是培养人民的共产主义道德品质，提高人民的历史主动性，推动社会秩序和社会风气的不断改善。它既从现实经济政治关系的实际需要和可能出发，又着眼于人民道德境界的不断升华。它不仅注重清除一切旧道德的消极残余和影响，积极配合和保证政治、法律、知识、审美等方面的教育，而且更注重于培养人民的社会责任感和道德选择能力。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条