1) Morality, Practice and Faith
道德、实践与信仰
2) ethical recognization and practice
道德认知与实践
3) moral belief
道德信仰
1.
On the predicament and surpassing of college students moral beliefs;
大学生道德信仰的困境及其超越
2.
Marxist Contemporary Value and Its Significance to Moral Belief;
马克思主义当代价值及其对道德信仰的意义
4) moral faith
道德信仰
1.
On the Moral Faith and Cultivate National Spirit of China;
道德信仰与民族精神的培育
2.
It is a moral faith,a life faith and a philosophical faith ultimately.
生态伦理学重建人的信仰——对生命和自然的信仰,它是一种生命信仰、道德信仰,从最根本的意义上说,是哲学信仰。
3.
The cultivation of socialist moral faith of juveniles is the gist of moral education to juveniles.
培育未成年人的社会主义道德信仰是对其进行道德教育的主旨。
5) moral beliefs
道德信仰
1.
From the point of inherrent moral reason,the main reason for the loss of credibity is the ignorance of moral self-discipline, the basic reason for it is the weakening of moral responsibility and the loss of moral beliefs is its further cause.
从道德内因看,诚信失范的主要原因是道德自律意识的淡化,诚信失范的根本原因是道德责任的弱化,诚信失范的深层原因是道德信仰的危机。
2.
From the new perspective of the moral beliefs,we found a lack of filial piety in today s society has reached an extremely serious stage.
站在道德信仰这个全新的视角上,我们发现孝道观念在当今社会的沦丧已经到了极其严重的地步。
3.
First,it is shown in the transition of value logic from "be-ought" to "ought-be" in which an intermediary — moral beliefs — is needed.
在“应当到是”的逻辑过程中,这一转变需要一逻辑中介即道德信仰。
6) moral practice
道德实践
1.
We should attach great importance to teachers moral practice when we study teachers ethic.
在教师道德研究中,需要重视教师道德实践的研究。
2.
Meanwhile, they believed that practice itself embodied the creative needs and moral needs resulted from moral practice.
以柯尔堡为代表的西方德育理论 ,反对道德灌输 ,尊重道德的主体性和道德主体的自由意志 ,主张学生从实践中获得道德上的成熟 ,认为实践过程就是创造需要的过程 ,道德需要源于道德实践 ,并构建出新的参与式道德实践的德育模
3.
The moral practice spirit of Sun Yat-sen was the lasting and expanding of the traditional moral spirit of China.
孙中山的道德实践精神乃中国传统道德精神的延续与发展。
补充资料：道德实践
要求受教育者在各种活动和日常生活中，履行道德规范,或者进行练习,以形成一定的道德品质和习惯。德育方法之一。
人们思想品德的社会意义，要经过相应的道德行为才能表现出来。道德行为是人们思想品德最重要的标志，中国古代教育家历来重视封建主义的道德行为实践。孔丘特别重视"躬行"，主张"听其言而观其行"。墨子也注重力行。他说:"士虽有学,而行为本焉。""务言而缓行，虽辩必不听。"朱熹强调自小练习"洒扫、应对、进退之节",实践"爱亲、敬长、隆师、亲友之道",是"修身、齐家、治国、平天下之本。"共产主义道德规范，只有通过各种相应的活动，使受教育者取得道德实践经验，才可能转化为他们的道德信念和情感，养成行为习惯。
道德实践要贯穿于受教育者的学习、劳动、课外活动、社会活动以及日常生活等各方面。但在一定时期内，须有一个主要的目标，而且这一目标应是大多数受教育者经过努力可以达到的。
组织道德实践，要向受教育者说明有关道德规范的意义，鼓励他们自觉锻炼；向他们讲清行为要求和行为方式，以及如何排除道德实践中可能遇到的困难，以提高实践的效果；在学生实践中,教师应注意检查督促,给予恰当的评价，肯定成绩，找出差距，表扬先进，激励后进。道德实践要求学校中的活动具有丰富多采的形式与富有教育意义的思想内容。
人们思想品德的社会意义，要经过相应的道德行为才能表现出来。道德行为是人们思想品德最重要的标志，中国古代教育家历来重视封建主义的道德行为实践。孔丘特别重视"躬行"，主张"听其言而观其行"。墨子也注重力行。他说:"士虽有学,而行为本焉。""务言而缓行，虽辩必不听。"朱熹强调自小练习"洒扫、应对、进退之节",实践"爱亲、敬长、隆师、亲友之道",是"修身、齐家、治国、平天下之本。"共产主义道德规范，只有通过各种相应的活动，使受教育者取得道德实践经验，才可能转化为他们的道德信念和情感，养成行为习惯。
道德实践要贯穿于受教育者的学习、劳动、课外活动、社会活动以及日常生活等各方面。但在一定时期内，须有一个主要的目标，而且这一目标应是大多数受教育者经过努力可以达到的。
组织道德实践，要向受教育者说明有关道德规范的意义，鼓励他们自觉锻炼；向他们讲清行为要求和行为方式，以及如何排除道德实践中可能遇到的困难，以提高实践的效果；在学生实践中,教师应注意检查督促,给予恰当的评价，肯定成绩，找出差距，表扬先进，激励后进。道德实践要求学校中的活动具有丰富多采的形式与富有教育意义的思想内容。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条