说明:双击或选中下面任意单词,将显示该词的音标、读音、翻译等;选中中文或多个词,将显示翻译。
您的位置:首页 -> 词典 -> 比较研究的复杂性
1)  The Complexities of Comparative Research
比较研究的复杂性
2)  comparative study
比较性研究
1.
From the point of study,it involves surveyed study,classified study,periodical study,national study,comparative study and theoretical study.
当代国外的西方文化史研究具有实用性、多元化、国际化的特点,研究内容从单纯的政治文化、军事文化、宗教文化扩展到经济文化、社会文化、比较文化、心理发展文化以及影视文化等领域,研究视角大体包括概览性研究、分类性研究、阶段性研究、国别性研究、比较性研究、理论性研究。
3)  complexity study
复杂性研究
1.
The complexity study springing up in the 1980s takes the complexity as the research object, aiming to establish the complexity science describing the complex real world.
20世纪80年代兴起的复杂性研究,直接将复杂性作为其研究对象,试图建立描述复杂真实世界的复杂性科学。
2.
Its Influences are mainly manifested in three aspects: First, on the basis of Dissipative Structure Theory s arrow of time, Wallerstein constructs five kinds of TimeSpaces for studying historical social systems; Second, with the aid of complexity study of dissipative structure theory, Wallerstein advances unidisciplinary approach to eliminate the antithesis of two culture; Third, Wallerstein.
普里高津的耗散结构论是沃勒斯坦的世界体系分析的重要源流之一,其影响主要表现在三个方面:在耗散结构论的时间之矢的基础上,沃勒斯坦建构了研究历史社会体系的五种时空;借助于耗散结构论的复杂性研究,沃勒斯坦提出学科一体化方法以消除两种文化的对立;沃勒斯坦引申了普里高津的"世界的返魅"的概念,强调历史社会体系在分叉点上的不确定性和人的自由意志问题。
3.
The complexity study has become a hot sport of the scientific forward position,and it is one of the orientation of our center in the days to come.
复杂性研究已成为科学前沿的一大热点 ,也是北京大学现代科学与哲学研究中心今后的研究方向之一。
4)  study of complexity
复杂性研究
1.
Therefore,with no idea of divergence between Bertalanffy and Institute in regard to principles,many scholars mistake the study of complexity for a new trend of thought in the scope of the system theory.
由于贝塔朗菲的系统论和圣菲研究所的复杂性理论都宣称探讨事物系统的“涌现”或“整体大于部分之和”的性质,导致许多学者认为复杂性研究只是在系统论研究范围内兴起的新思潮,殊不知“一般系统论”和“复杂适应系统理论”在原理上大相径庭。
5)  Complexity Research
复杂性研究
1.
The characteristic of complexity researches is the critical attitude to the traditional reductionism.
复杂性研究的一个总特征是对传统还原论持批判态度,并且试图通过建立复杂性范式来超越沿用了数百年的还原论。
6)  comparative research in Education
教育的比较研究
1.
It deems that comparative research in Education is to compare two or more educational objects,ideas,people,etc.
本文从词源学、哲学、学科和方法等维度去认识"比较",认为教育的比较研究是依据一定的参照点或框架,遵循基本法则,展开对任何两个或两个以上的教育事物进行研究。
补充资料:比较研究
      将两个或两个以上的事物加以对照,以说明它们在某些方面的相似或差异及其原因的研究类型。比较是人们认识事物最常用和最基本的方法之一。在社会学中,比较方法一直受到研究者的重视。社会学的创始人A.孔德曾极力提倡运用比较法研究人类社会,认为这种方法是实证科学的基础工具。??.迪尔凯姆在关于自杀的研究中,把不同社会和同一社会的不同群体的自杀率加以比较,表明这些比率是同社会凝聚力的程度和道德规范稳定性的程度成反比的。M.韦伯对古代犹太、中国、印度和现代欧洲的宗教及社会制度进行了一系列的比较研究。F.W.兹纳尼茨基与W.I.托马斯于1918~1920年合著的《波兰农民在欧洲和美国》被认为是比较研究的范例。中国社会学家费孝通用文化人类学方法对民族地区和农村社区进行过比较研究,并取得引人瞩目的成果。
  
  比较研究可从时间、空间、进程、内容、形式、内部结构、外部联系等不同角度进行。例如,从时间上可进行纵向比较(即比较同一对象在不同时期中的状况、特征等)和横向比较(即比较同一时期中不同对象的状况、特征等)。通过对有关事物的比较分析,有助于我们认识事物之间的联系和区别。在社会学领域内,比较研究涉及的范围很广,比如:社会体系、制度文化、群体、组织、社会心理、行为模式、生活方式、风俗习惯等。
  
  社会学的比较研究能帮助人们认识各种社会现象的异同,把握其实质与规律性。其缺点是难以准确界定比较分析的单位和拟定客观有效的标准,选择样本的客观性和随机性往往难以保证。
  

说明:补充资料仅用于学习参考,请勿用于其它任何用途。
参考词条