3) Adaptive behavior
适应行为
1.
Multiagent simulation and individual s adaptive behaviors in resource shortage;
Multiagent仿真与资源稀缺下的适应行为
2.
To explore the effects of early education on the temperament and adaptive behavior in children.
【目的】 探讨早期教育对儿童气质和适应行为的影响。
3.
Objective: With the comparison of the adaptive behavior of the children in Zhengzhou City to that of children of the whole nation,probe the factors which effect the adaptive behavior of children in Zhengzhou City.
方法 :采用适应行为量表 (AAMD)郑州区域性常模与全国常模比较。
4) Adaptive behaviour
适应行为
1.
Methods Adaptive behaviours were studied in 42 children with epilepsy and 42 healthy children(control group), aged between 3 and 12 years.
目的 探讨癫痫儿童与正常儿童在适应行为方面的差异。
2.
Objective:To explore the relationship between IQ and adaptive behavior, the anthors analyzed 1484 children s intelligence test result and adaptive behaviour test results with the 1st and 2nd order CFA models.
目的:通过幼儿智力和适应行为测试结果考察智力和适应行为的关系及智能结构。
5) behavioral adaptation
行为适应
6) Learning adaptability
学习适应
1.
1605 middle school students from 4 schools of Shandong as subjects joined in a inventory(the Mental Health scales for middle school students,AAT and ASLEC) to research the relations of middle school students mental health,learning adaptability and life events.
调查结果表明:生活事件对中学生心理健康水平具有显著的预测作用;心理健康水平对中学生的学习适应具有显著的预测作用;对三者的考察可以很好地预测中学生的语文、数学和英语成绩。
2.
By means of program training, direct individual studen t guidance and indirect parental guidance, an integrative educational interfering model was conducted t o promote pupils learning adaptability.
运用专题辅导、个别咨询辅导和家庭间接辅导相结合的整合性教育干预模式提高小学生学习适应能力。
3.
One main problem puzzling university students is to explore the effective solution of learning adaptability for students.
对以学习适应为主要内容的发展性问题的有效解决是困扰当前大学生的主要问题之一。
补充资料：AAMD适应行为量表
AAMD适应行为量表
AAMD Adaptive Behavior Scale,ABS
AAMD适应行为量表(A A M D A d aptiveBehavior scale，ABs)美国智力低下协会(A AMD)所出版的一个评定智力低下和情绪适应不良的量表。适用年龄从3岁起到成人。分A、B、C三式，A式为标准本，用十3岁至成人;B式为公立学校本(A BS一Psv)，用于2一6年级;C式为学校增订版，用于3一17岁。评定21或24个领域:如独立能力，身体发育，经济活动，语言发展，数和时的观念，家务活动(仅A式有)，职业活动，自我管理，责任感，社会化，暴力和破坏行为，反社会行为，反抗行为，不可信任的行为，退缩，刻板和古怪行为，不合适的人际态度，不能接受的陋习，自残行为(仅A式有)，活动过度倾向，异常性行为(仅A式有)，精神障碍，药物滥用。适应行为是诊断智力低下的一个重要依据，智力低下的定义是智商低下，适应行为受损，两者发生在成年前。智商依靠智力测验确定，适应行为依靠行为评定。AAMD适应行为量表便是为此目的而编的。AAMD提出的适应水平分六级。一级:在低的竞争环境中有一定的能力，但在个人事务管理上要有某些支持和监督;二级:在部分竞争或竞争环境中具有有效的社会和经济能力;三级:在无竞争或受保护的环境中具有有限的社会和经济功能:四级:对有限的环境和人际关系有反应，生计需要监督，在有帮助的情况下过机械的生活;五级:仅能对最简单的环境和人际关系有反应，生计与日常生活事物完全依赖他人监督;六级:在生理或姿势上有全面的残缺，需要不断的医学全护。 (龚雄先撰林传而审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条