1) verbal teaching interaction
言语教学交往
2) non-verbal teaching interaction
非言语教学交往
3) the training of oral communication
言语交往教育
4) language intercourse
语言交往
1.
While Habermas, taking "language intercourse" as a basis and deeming that the rec.
马克思以“物质交往”为核心 ,以生产力与交往形式的矛盾运动为规律 ,延伸出“世界历史”的全球化逻辑 ;哈贝马斯以“语言交往”为核心 ,认为交往行为中的相互作用起着比劳动更为重要的作用 ,并建构了一个没有强迫 ,但又能保持民族国家主权独立的“世界共同体”方案。
5) Teaching Communication
教学交往
1.
On the Exploratian of the Validity of Teaching Communication in Educational Virtual Communities;
教育虚拟社区中教学交往的有效性探究
2.
The paper has defined communication, teaching communication and stu-dents’development, and then set forth the important role of teaching commu-nication to students’development, including promoting absorbing knowledge, arousing study motives, promoting men.
教学交往是师生在教学情境中相互交流信息、思想和感情的人际沟通活动,是实现学生发展的重要途径。
3.
On account of the expertise and abstract peculiar to mathematics , teaching communication is ignored by a large number of mathematics teachers .
在我国的中小学课堂中存在着教学交往不足问题,因数学学科特有的专业性、抽象性,使许多教师更是忽视数学课堂中的教学交往,因而带来课堂效率低下、学生不喜爱数学、师生关系冷漠等一系列问题,数学课堂中的教学交往的实施就尤为重要。
6) communicative teaching
交往教学
1.
Under the guidance of Marxism Communicative View,this article integrates Communicative Teaching Theory with physical educational characteristics to make scientific researches on the structure of communicative teaching model in physical education.
以马克思交往观为指导,借鉴交往教学理论,结合学校体育的教学特点,研究体育教学中交往教学模式的建构,旨在提供一个符合新课程理念的教学模式,为《体育与健康课程标准》实施背景下的学校体育教学改革提供参考依据。
2.
This paper provides a new perspective with the theory of communicative teaching for the cultivation of creative talents.
在知识经济呼唤创新型人才的时代,以狭义认识论为基础的传统教学理论已无法适应创新教育的实践,交往教学理论及在该理论指导下的交往教学则为大学生创新素质的培养提供了新的视角。
3.
In particular, the effective communicative teaching has been one of the most advanced and interacted theoretical issues in the modern curriculum and didactics.
随着课程与教学论研究的逐渐深入及其视域的扩展,交往教学作为人类所特有的一种社会活动,引起了众多学者的广泛关注。
补充资料：言语交往
人们通过言语活动互相交流思想、情感的过程。思想、情感的交往是人的心理正常发展的必要条件。因此可以说，人的各种心理特点的形成和表现都离不开言语交往。
在言语活动中，声音的高低、快慢、轻重和词序等的变化，形成不同的语调。语调不同，即使是同一句话，表达的思想情感也可以不同。词序在汉语里也非常重要。"屡败屡战"或"屡战屡败"同样是4个词,因词序不同，意义也就相差很远。中国民间流传的"下雨天留客天留我不留"的故事说明，断句不同，所表达的思想情感也迥然不同。书面言语和笔者书写的形式、风格、笔调等有着密切的关系。对口头言语和书面言语的领会，与人们的生活经验、文化水平、思维、想象以及当时的心理状态等有密切的关系。在日常生活中，言语还会蕴含着没有直接表达出来的"言外之意",如讽刺、隐寓等。对这类言语、不仅应认识词句的表面意义，更要洞悉它蕴含的深意。因为人有言语交往，所以，人与人之间，不但有横的联系,也有纵的交往，即人们通过书面言语,使人类的文化遗产得以继承和发展。
人与人除言语交往手段外，尚有非言语的交往手段，如人的外貌、表情、手势、交往者双方的相互状态等。人的精神风貌对于建立人与人之间的联系，对于交往的内容和情绪等，都有很大影响。
在言语活动中，声音的高低、快慢、轻重和词序等的变化，形成不同的语调。语调不同，即使是同一句话，表达的思想情感也可以不同。词序在汉语里也非常重要。"屡败屡战"或"屡战屡败"同样是4个词,因词序不同，意义也就相差很远。中国民间流传的"下雨天留客天留我不留"的故事说明，断句不同，所表达的思想情感也迥然不同。书面言语和笔者书写的形式、风格、笔调等有着密切的关系。对口头言语和书面言语的领会，与人们的生活经验、文化水平、思维、想象以及当时的心理状态等有密切的关系。在日常生活中，言语还会蕴含着没有直接表达出来的"言外之意",如讽刺、隐寓等。对这类言语、不仅应认识词句的表面意义，更要洞悉它蕴含的深意。因为人有言语交往，所以，人与人之间，不但有横的联系,也有纵的交往，即人们通过书面言语,使人类的文化遗产得以继承和发展。
人与人除言语交往手段外，尚有非言语的交往手段，如人的外貌、表情、手势、交往者双方的相互状态等。人的精神风貌对于建立人与人之间的联系，对于交往的内容和情绪等，都有很大影响。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条