1) non-English majors in higher vocational institutes
高职非英语专业
1.
Based on this, the writer creatively puts forward two culture teaching strategies: Multi-dimensional Culture Input Mode and Group Presentation Based on Social Constructivist Approach, and applies them in English class in higher vocational institutes, aiming at probing into the teaching effects of their being applied in English class of non-English majors in higher vocational institutes.
据调查,高职非英语专业英语教学中的文化教学现状不容乐观,而《高职高专教育英语课程教学基本要求》对高职英语教学中的文化教学提出了很重要的要求,这充分说明了在高职院校英语教学中进行文化教学的必要性和紧迫性。
3) technical college non-English majors
高职非英语专业学生
1.
This paper reports an empirical study on what learner beliefs technical college non-English majors hold and what learning strategies they employ in learning foreign language,as well as the relationship between their learner beliefs and learning strategy use.
《高职非英语专业学生外语学习观念和学习策略使用情况调查问卷》是本次研究使用的调查问卷。
4) Higher vocational English
高职专业英语
6) higher vocational english majors
高职英语专业
1.
This paper is analyzed some dilemma in higher vocational english majors.
认清高职英语专业自身的优势和不足,找准定位,是高职英语专业实现可持续发展亟待解决的问题。
补充资料：非生非灭
【非生非灭】
（术语）释迦如来之出世灭度，非实之生灭，其本身之寿量，无量无数，而为众生化益，非生现生，非灭现灭也。法华经寿量品曰：“诸善男子，若有众生来至我所，我以佛眼观其信等诸根利钝随所应度，处处自说名字不同年纪大小，亦复现言当入涅槃。”同文句九曰：“非生现生，非灭现灭。”
（术语）释迦如来之出世灭度，非实之生灭，其本身之寿量，无量无数，而为众生化益，非生现生，非灭现灭也。法华经寿量品曰：“诸善男子，若有众生来至我所，我以佛眼观其信等诸根利钝随所应度，处处自说名字不同年纪大小，亦复现言当入涅槃。”同文句九曰：“非生现生，非灭现灭。”
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条