2) practice and training inside school
校内实践实训
1.
As an important element of higher vocational education,main approaches of practice and training inside school are:increasing investment,and strengthening the construction of practice teaching inside school;digging up resources inside school,and training students practice abilities by any opportunities.
作为高职教育的重要因素,校内实践实训的主要途径为:加大投入,加强校内实践教学设施建设;挖掘校内资源,利用一切机会训练学生的实践能力。
4) practicing mode inside school
校内实训模式
1.
The practicing mode inside school combines with constructivism theory with a general mode and five subsidiary modes.
文章研究的校内实训模式与建构主义理论相结合,包括一个总模式,五个子模式;总模式是子模式的整体框架,子模式可以限制参与者的行为;该模式具有多元性、互动性、灵活性、针对性、可操作性,有利于培养学生能力和提高实习实训质量。
补充资料：实科学校
| 实科学校 Realschule 以实用学科为教学重点的一种不完全普通中学。这类学校旨在适应工商业和交通事业发展的需要，开设实用课程，培养从事工商业的中等技术人才，以打破文科中学一统天下的局面。1647年，英国经济学家W.配第首次提出“实科学问”的概念。17世纪末普鲁士神学家A.H.弗兰克就曾计划建立一种加强实科教学的教育机构。1705年，虔敬派牧师C.泽姆勒发表《在哈雷市建立数学工艺学校的有益建议》，提出建立实科学校的设想，并在1708年和1737年两度尝试开办此类学校。1747年，虔敬派牧师J.J.黑克尔在柏林开办经济学、数学实科学校获得成功。18世纪后期，在德国的威丁堡、赫尔伯斯特、布津特罗等城镇建立了一批6年制的实科学校，毕业生极受实业界的欢迎，但长期未能获得与文科中学毕业生同等的社会地位，不能升入大学或在政府机关供职。1822年后，因古典主义倾向的回升，实科中学逐渐增加神学和拉丁语课程，部分学校的学制由6年延长为9年，有的成为文实中学。1872年普鲁士颁布《普鲁士国民学校和中间学校的一般决定》，将6年制的介于初等学校与文科中学之间的实科学校称为中间学校。实科学校出现后，与文科中学进行了长期的斗争。1900年，德皇威廉二世批准《基尔法令》，承认文实中学和实科中学毕业生有升入大学的资格，实科学校在法律上获得与文科中学平等的地位，但仍不如文科中学受重视。第二次世界大战后，实科中学仍作为一种不完全普通中学类型在联邦德国保留下来。 |
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参考词条