2) Head of Teaching Research Group
教研组组长
3) Facilitation of Teaching and Research Work
教研相长
4) teaching research group
教研组
1.
While large-scale and even super schools adopt and enhance the grade-based administration mode,the functions of teaching research group have relatively been weakened or even bleached.
在大规模和超大规模学校普遍采用了以年级组为主的管理模式、强化年级管理职能的同时,教研组的功能相对弱化甚至虚化,备课组建设得到重视,但仍然存在重形式、低效益的现象。
5) teaching-research group
教研组
1.
The teaching-research group in China originates from the special history of China,which on the surface is borrowed from the Russian precedent.
我国学校教研组从表面看,是借鉴俄国先例建立的,其实是我国特殊历史条件的产物。
2.
From the point of present organization structure, organization mode of teaching-research group is department.
从教研组的组织结构现状来看,教研组所形成的是部门。
6) teaching and research group
教研组
1.
The Teaching and Research Group (TRG) is the basic unit of the teaching research manangement system, an integration of the administration, normal teaching and research , and a comprehensive organization covering administration and academy.
教研组是学校学科教育教学的一个专业性基层组织，是学科教师提高专业知识水平，分享教学经验和交流教学科研成果的基本单位。
2.
In this study, selected Unique "Teaching and Research Group" of primary and secondary schools in our country which has the school teacher grass-roots organizations, through the case study, we attempt to clarify that secondary schools Teaching and Research Group of the professional development of teachers to what extent have the effect.
本研究选取我国中小学特有的“教研组”这一学校内的教师基层组织,尝试通过个案研究,考察中学教研组对教师的专业发展有什么影响、程度如何。
补充资料：教研室主任
主要指高等学校按专业或课程设置的基层教学组织即教学研究室的负责人员。
在资本主义国家和旧中国，高等学校没有教学研究室组织，教师直接向系（科）主任或校（院）长负责，采取教授负责制。中华人民共和国成立初期，学习苏联经验，结合中国实际，进行教学改革，在高等学校建立了教学研究指导组，后改为教学研究室，简称教研室，作为学校教学和科研的基层组织。每室设主任一人，在系（科）主任领导下全面负责本专业或课程的教学和科研活动。
在中国，教研室主任要领导和组织教师讨论和制订本室各学科的教学计划，拟定教学大纲，选编教材；正确处理教学与科研的关系，本科生与研究生的关系；改进教学方法；制订青年教师进修计划和研究生培养计划；领导所属实验室、资料室的建设和管理工作；领导本室教师对学生的自习、实验和实习，加强指导等等。
在中国，中等学校里,一般不设立教研室,而是按各学科分别设教学研究组，简称教研组。教研组长要领导本组教师学习党的教育方针、政策；研究教学大纲、教材和教法，提高课堂教学质量；结合教学钻研教学理论和专业科学知识，帮助新教师提高业务能力；总结交流教学和领导课外活动的经验等。
此外，中国的省、市、地区（州）、县各级教育行政部门都设有教学研究室，主要负责研究、推动本地区的教学改进工作。
在资本主义国家和旧中国，高等学校没有教学研究室组织，教师直接向系（科）主任或校（院）长负责，采取教授负责制。中华人民共和国成立初期，学习苏联经验，结合中国实际，进行教学改革，在高等学校建立了教学研究指导组，后改为教学研究室，简称教研室，作为学校教学和科研的基层组织。每室设主任一人，在系（科）主任领导下全面负责本专业或课程的教学和科研活动。
在中国，教研室主任要领导和组织教师讨论和制订本室各学科的教学计划，拟定教学大纲，选编教材；正确处理教学与科研的关系，本科生与研究生的关系；改进教学方法；制订青年教师进修计划和研究生培养计划；领导所属实验室、资料室的建设和管理工作；领导本室教师对学生的自习、实验和实习，加强指导等等。
在中国，中等学校里,一般不设立教研室,而是按各学科分别设教学研究组，简称教研组。教研组长要领导本组教师学习党的教育方针、政策；研究教学大纲、教材和教法，提高课堂教学质量；结合教学钻研教学理论和专业科学知识，帮助新教师提高业务能力；总结交流教学和领导课外活动的经验等。
此外，中国的省、市、地区（州）、县各级教育行政部门都设有教学研究室，主要负责研究、推动本地区的教学改进工作。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条