1) AS Mode of cognition
AS认知方式
2) cognitive style
认知方式
1.
Characteristics of cognitive style of traditional Chinese medicine based on system thinking;
基于系统思维的中医认知方式特征探析
2.
Influence of information network on young editor s cognitive style;
试论信息网络对青年编辑认知方式的影响
3.
The interruption to no-result cognitive style in convincing education;
说服教育中对无效认知方式的干预
3) Cognitive styles
认知方式
1.
The present study attempts to examine clinical practitioners cognitive styles and their effect on their diagnostic ability.
本研究采用《认知方式图形测验》和以疾病症状、体征与实验室检查等明显矛盾为内容的测试题对接受测试的临床医生进行心理测量 ,以探讨研究临床医生的认知方式及其对临床医生诊断能力的影响 ;发现临床医生的认知方式水平对其诊断能力并无显著性的影响。
2.
An experimental research is made on the characteristics of field-dependence and field-independence of cognitive styles relating to students of libera arts and science,physical education majors and professional sportsmen by means of inlaid graphic test.
运用镶嵌图形测验的方法，对大学文、理科学生，体育专业学生和专业运动员进行认知方式的场依存性—独立性特征的实验研究。
3.
A 3×3 design was used to examine the effects of controlling types(program control,learner control,learner control with advice) and students cognitive styles(field dependent,middle,field independent)on tutorial software.
采用二因素混合实验设计对不同控制方式(程序控制、学习者控制、有建议的学习者控制)与学生认知方式(场依存型、中间型、场独立型)对个别辅导型课件学习效果的影响进行研究,结果表明个别辅导型课件的效果受不同控制方式和学生认知方式的影响,且两个因素的交互作用显著。
4) Cognitive way
认知方式
1.
The relationship between dependent-independent cognitive way and Chinese read teaching;
论学生场依存-独立型认知方式与语文阅读教学的关系
2.
The intuition thought,the doctrine of the mean thought and the practice rationality take the Chinese traditional morals to the main cognitive way.
直觉思维、中庸思维和实践理性作为中国传统道德的主要认知方式,既反映出中国传统道德具有注重总体把握、灵活应用和关注道德现实等合理成分,又折射出中国传统道德缺乏逻辑推理、思辨理性和圆滑老成等消极因素。
3.
This article tries to analyze the following aspects such as connotation of similarity, sub-classification and cognitive way of icon.
本文拟从肖似性的含义、图像符号的再分类以及图像符号的认知方式等三个方面给以尝试性的论述。
5) field cognition mode
场认知方式
1.
The study is mainly aimed at discussing the influence of field cognition mode which can reflect the ability diversity of individual on mental rotation.
采用2个2×2×6三因素混合设计实验,以图形和数字为实验材料,探讨能反应个体能力水平差异的场认知方式对心理旋转的影响。
6) cognitive style
场认知方式
1.
This research mainly focus on observing the influence of various visual-spatial ability, cognitive style and three different presentations on pupils mathematical Performance.
该研究采用四因素混合实验设计考察不同的问题呈现方式对不同视空间能力、场认知方式以及不同年级小学生的数学应用题解题水平的影响情况,研究得出以下结论:有一定视觉提示的问题呈现方式在不同程度上促进了小学生数学应用题解题水平的提高,但不同的问题呈现方式对不同被试影响情况不同;低空间能力-场依存型被试在图形提示的呈现方式下解题水平提高程度最大。
2.
Visual-spatial ability,cognitive style and representation strategy are three important factors that affected the pupils mathematical performance.
研究采用3(年级)×2(场认知方式)×2(视空间能力水平)×3(问题表征方式)四因素混合实验设计,探讨了这四种因素对小学生数学应用题解题水平的影响。
3.
As the significant concept to explain the differences of individuals, the cognitive style plays an important part in the psychological development of individuals.
作为诠释个体差异的重要概念,场认知方式在个体心理发展中具有重要意义。
补充资料：AS
丙烯腈-苯乙烯共聚物是由丙烯腈和苯乙烯通过本体法、悬浮法或乳液法制得。透明或半透明的水白色颗航。相对密度1．06-1．08。折射率1．57。平衡吸水性0．66％。热变形温度82-105℃。具有高光泽、高透明、高冲击、良好的耐热性和机械性能。刚性大，具有较高的化学稳定性，耐水、耐油、耐酸、耐碱、耐醇类。溶于酮类溶剂和某些芳烃、氯代烃。耐候性中等，脆性较大。
拉伸强度 72-78MPa
冲击强度 2．1-2.5kJ/m2
洛氏硬度 R76-80
熔体指数 l. 4-3.3g/10min
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条