1) principles of assigning tasks
设计任务原则
2) task designing principles
任务设计原则
1.
This paper gives a general overview of the task designing principles,and also exemplifies the application of Task-based Approach in higher vocational college English teaching.
文章在对任务型英语课堂任务设计原则进行概述的基础上,举例说明了任务型教学法在高职英语教学中的具体运用。
3) principles and missions
原则任务
4) task design
任务设计
1.
The Task Design of the Length Approach: Task-based Language Teaching Theory perspective;
从任务型教学理论的角度看“写长法”的任务设计
2.
A Narrative Research of FI/FD Teachers:Task Design and Organization
教师认知风格叙事研究:场独立/场依存与任务设计及实施(英文)
3.
Based on the particular features of the course of Business English Correspondence and the author’s teaching experience,this paper illustrates the basic principles,design procedures and teachers role orientation when applying TBLT to the task design in teaching Business English Correspondence.
本文结合商务英语函电课程特点和作者的教学实践,阐述了应用任务型教学法进行商务英语函电课堂任务设计的基本原则、设计步骤以及教师作用定位。
5) design task
设计任务
1.
The Equilibrium-Moderation Method of Concurrent Design Task Scheduling;
设计任务调度的均衡-适度法
2.
Research on knowledge assistant system based on design task
一种基于设计任务的知识辅助系统研究
3.
According to the characteristics of ship design,this paper put forward a method which divided ship design process into three layers as project,design task and design activity,then present the formalized definitions of the ship design process model,the decomposing principles of the ship design process and the architecture of the ship cooperative design system.
根据船舶设计的特点,提出将船舶设计过程按照项目、设计任务和设计活动三个层次进行分解的方法,给出了船舶设计过程模型的形式化定义、船舶设计过程的分解原则以及船舶协同设计的框架结构。
6) Task designing
任务设计
1.
This paper gives a general overview of its theoretical basis and the task designing principles,and also exemplifies the application of Task-based Approach in higher vocational college English teaching.
本文对任务型教学法的理论基础及其任务设计原则进行了简要综述,并以高职英语阅读课型为例,探讨了任务型教学法在高职英语教学中的运用。
2.
Unlike the traditional 3P teaching method,task-driven teaching method grants Spoken English Teaching with task as the carrier through the process of task designing,task preparation,task demonstration and discussion and exchange.
不同于传统口语课堂的3P教学法,任务驱动式教学法从任务设计、任务准备、任务呈现和交流讨论的教学流程中赋予口语教学以任务载体,让口语训练在完成任务为目的的明确学习之中进行,最终实现学生口语水平的提高。
3.
An all-round understanding of learners’learning styles and a scientific collocation of group members based on it is a key to an efficient group division and task designing.
但很少有对学习者的个体差异,特别是学习风格进行实证性的考察,因此在合作组群的划分以及任务设计等方面缺乏最基本的依据。
补充资料：人机界面设计与屏幕设计原则
人机界面(HCI)设计涉及到计算机科学的很多领域。在过去传统的应用软件系统设计中，人机界面变得愈来愈重要，以致评价一个系统更多的取决于其人机界面而不是它的功能。多年来，人机通信一直局限于文本方式，这严重限制了人本来所具有的通信技能，大大降低了通信效率。近年来多媒体技术的出现从技术上为在人机交互中全面采用人本身具有的通信技能提供了可能性,为建造高效友好的人机界面带来希望。但多媒体信息、多模式通信的复杂性也对人机交互、人机界面设计提出许多新的挑战性的课题。其设计不仅要考虑到用户及任务本身，更多地是要考虑和规划信息空间结构、媒体的时间基，即不是如何提供多媒体信息，而是在什么情况下采什么样媒体及其集成，以提供最优组合交互处理手段，并优化显示质量。因此，人机界面设计不仅借助计算机技术，还要依托于心理学，认知科学，语言学、通信技术及戏剧、音乐、美术多方面的理论和方法。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条