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1)  Parent-absent middle school students
留守孩
1.
parent-absent middle school students were tested by SCL-90 and a sel f-compiled questionnaire to study the related factors of the mental health of p arent-absent middle school students.
本文采用症状自评量表(SCL - 90 )和自编问卷对42 7名中学留守孩进行测查,探讨了影响中学“留守孩”心理健康的家庭因素,为中学“留守孩”的心理健康教育提供依据。
2)  Stay-home children
留守孩子
1.
At present, in the village many the parents go out for work or business,hold children to grandparentsto look after, the children become "Stay-home children", which makes the village family system gteat change, causes the creation of education separated by generation.
当前,在农村中由于父母外出打工或经商,将自己的孩子留在家里,成为“留守孩子”,这些由孩子的祖父母、外祖父母照顾,使农村家庭体系发生裂变,导致隔代教育的产生。
3)  Liushou
留守
4)  Rear children
留守儿童
1.
Pay attention to the problem of mental health of rural rear children;
关注农村留守儿童心理健康教育问题
2.
The analysis of socialized problem of rear children from the angle of view of non-social action;
从非社会性行为视角看留守儿童的社会化问题
3.
Based on a survey of the psychological state of rear children in four townships of Qiandongnan Prefecture,this paper points out their need for love and uncertainty about schooling and future during the Absence of their parents working in coastal areas or cities.
本文对黔东南苗族侗族自治州四个乡镇的留守儿童心理状况进行微观社会学研究。
5)  Left-behind children
留守儿童
1.
The reflection on the educational problems of countryside left-behind children;
农村“留守儿童”教育问题思考
2.
Life quality of rural left-behind children and its influential factors;
农村留守儿童的生活质量状况及其影响因素分析
3.
Study on rural left-behind children s mental health and their guardians rearing styles;
农村“留守儿童”心理健康与抚养人教养方式的研究
6)  types of left-behind
留守类型
1.
Six types of children including 4 types of left-behind children, ex-left-behind children and non-left-behind children were classified for data analysis.
目的:探讨不同留守类型儿童的心理健康状况。
补充资料:猴孩

“猴孩”顾名思义是由猴养大的孩子。

   1976年,布隆迪巡逻队在穿越一片大森林时,捉住了一个和群猴嬉戏的“猴孩”。这个年约8岁的黑人孩子,爬树摘果子动作像猴子一样敏捷,行走像猴子一样用四肢。他不会说话,只会发出怪叫,后来,这个长满长毛的“猴孩”,被送进了首都布琼布拉孤儿院。


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  1978年8月的一天,塞拉利昂马布拉卡市医院的门口,护士突然发现一个披头散发、赤身露体的女孩。她尽管大腿粗壮,脚扁而平,却不能直立。她的双手总是呈握环状,睡觉时蜷缩成一团,同猩猩一模一样。在当地,黑猩猩常常出没于人居住的草棚前后,孩子被黑猩猩抢走并非罕见。人们认为,这个已满10岁的女孩,是由黑猩猩抚养大的,至少已在黑猩猩群中生活了5年。

  东非内陆国家乌干达,有一次发现“猴孩”10多名的记录。1991年,乌干达边远地区农村的一位妇女在树林中拾柴时遇到一群猩猩,其中有个小男孩,她立刻回村庄将这一情况告诉族长。人们试图抓住这个野孩子,但他爬上树拿着树棍对着人群,一些猩猩多次试图营救他。人们终于从树上将他抱下来,并认出他是1988年失踪的约翰•沙布雅。沙布雅3岁时,父亲去向不明,母亲在一场部族械斗中丧生。于是沙布雅在森林中一直与猩猩共同生活,猩猩用野果等食物喂沙布雅,对待他如同对待自己的家庭成员。

  沙布雅返回人间后,被瓦沙瓦先生一家收养,教他说话、唱歌,竟成了一名小歌手。1999年10月7日,沙布雅和乌干达少年合唱团的小伙伴一块到英国表演,英国广播公司在进行大量调研后以沙布雅的经历拍摄了一部电视连续剧。

  《人民日报》1986年8月12日报道,乌干达士兵在该国卢韦罗原始森林地区发现一个被猴子养大的男孩,年约四五岁。坎帕拉孤儿院看护这个“猴孩”的人说,“野孩子”怕见人,行动像黑猩猩。

  有人推测,这个男孩是在乌干达内战期间丧失了父母,后来被母猴带走养大的。此后不久,一队人类学家在乌干达的卢维罗森林地区考察时,发现一群“猴孩”,共有12个,4岁~7岁。当时,他们正由一只大猩猩带着寻找食物。

  据人类学家杜科博士说,该地区在乌干达内战时期,曾发生不少大屠杀事件,当时有数以百计的孩子成为孤儿。这群“猴孩”显然是由森林内的猴子养大,都不会说话,只会像猴子般嘶叫,且爱在树上跳来跳去。

  杜科博士说,这些“猴孩”吃的主要是树叶和野果,从他们的健康状况看,似乎生活得不错。考察队试图把这些“猴孩”带回城市,但“猴孩”们不肯束手就范。后来,考察队向附近政府军队求助,终于将这些猴孩全部捉获,送到孤儿院里,帮助他们恢复人性,重返文明社会。

  野兽,特别是灵长类,为什么会把人的孩子抱走并抚养长大,是一个科学之谜。据观察家分析,所有抚养人孩的野兽都是雌性的,这是否与“母爱”有关?科学家们至今还未肯定。


哈萨克斯坦前不久,哈萨克斯坦红十字会在哈南部发现了一个年仅6岁的雄性猴孩。这个猴孩与从前发现的毛孩不同的是,他不但浑身被密密麻麻的毛发遮盖,而且其头颅结构与猴子颅骨结构十分相似。
  发现这个雄性猴孩的地方是个山村,处于哈南部,靠近哈中边界。这个雄性猴孩名叫阿尔巴伊,他的父母是当地的村民,父亲今年33岁,母亲26岁。医生在研究这名猴孩时发现,小孩的父母曾遭到核辐射。医生初步认为,发生在小孩身上的变异可能与父母遭受到核辐射有关,但也不排除这种现象与其父母染色体状态变化之间的相关联系。

  哈红十字会已经采取特别措施把这个小猴孩监护了起来。医生现正对发生在他身上的这种奇怪的变异现象进行深入细致的研究。令该机构的医生高兴的是,猴孩现在身体十分健康,性情很温和,平易近人,反应也十分机敏。医生认为,小猴孩的这些特点可能有助于他不太在意来自周围的讥讽,而有助于其身心健康的发展。

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