1) Written language teaching
书面语教学
1.
In order to improve Chinese learners’ comprehensive Chinese proficiency, more importance should be attached to the balance of language skills in teaching design and written language teaching should be strengthened.
本文主旨为关注世界第二语言教学新的教学理念;提出汉语教学与汉字教学之关系乃探讨汉语作为第二语言教学模式的关键所在;教学设计应充分注意语言技能的平衡,大力加强书面语教学,全面提高学习者汉语综合运用能力。
4) primary Chinese textbook
小学语文教科书
1.
Base on teaching theory, curriculum theory, and psychology as well as other relevant theories, this paper analyzes the primary Chinese textbooks structure of Chinese Mainland and Hong Kong, taking the primary Chinese textbooks publis.
研究采用文献资料法、比较研究法、归纳和演绎推理法等,综合教学论、课程论、心理学等相关理论,以北师大出版社出版的新世纪(版)义务教育课程标准小学语文实验教科书《语文》和香港新亚洲小学语文教科书《学会中国语文》为例,对大陆和香港小学语文教科书结构进行了分析和比较,力图在实践层面寻求这两个地区小学语文教科书结构的差异,以为构建一种与学生心理发展规律、与教育和课程改革理念相适应的小学语文教科书结构体系提供借鉴。
5) science textbook discourse
科学教科书话语
1.
The research of science textbook discourse mostly compared the textbook of different edition, researched the evaluation system and word-illustration of the textbook.
国内对科学教科书话语的研究大多是对具体学科如物理、化学等人文精神的渗透、具体内容的编写方式与探讨、教科书的图文系统、教科书的评价研究和不同版本的教科书比较上。
6) Chinese language teaching reference book
语文教学参考书
补充资料：书面语
1.用文字写出来的语言。区别于"口语"。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条