1) task analysis
任务分析
1.
Research on task analysis of Video Software Teaching——Take Premiere for Example
影视软件教学中的任务分析——以Premiere为例
2.
Teaching task analysis is a teaching design technique,which includes analysis of the study result classification,the starting capability of the student and the achievement of goals.
教学任务分析是促进教学设计科学化的一种技术,主要包括分析学习结果的类型,学生的起点能力,使能目标及其顺序关系三方面内容。
3.
This paper tries to discuss how to apply task analysis to biology teaching design in the middle school.
任务分析是使生物课堂教学设计走向科学化、系统化和正规化的一项重要的教学理论与技术。
2) mission analysis
任务分析
1.
The model includes a bivariate controlled turbofan engine performance computing model,installed performance computing model,fighter dynamic analysis model,weight composing analysis model,mission profile analysis model,constraint and mission analysis model,and optimization com.
针对多用途战斗机的特点,发展了基于飞/发一体化的涡扇发动机循环参数优化设计模型和相应的计算程序,优化设计模型中包括双变量控制涡扇发动机特性计算模型、进排气系统安装特性计算模型、飞机气动特性分析模型、重量组成分析模型、任务剖面分析模型、约束分析与任务分析模型和优化计算模型等。
2.
This paper describes a mission analysis and planning simulation environment for space early warning system.
针对空间预警系统的任务分析和规划问题,使用基于ASPEN的表示建模语言建立起航天系统的任务模型,将Pareto遗传算法、混合遗传算法等多种搜索算法,和卫星仿真软件STK集成在一起,建立了一个任务分析/规划仿真环境,并在其中进行了一些仿真分析研究,如预警卫星星座优化、预警卫星传感器调度等。
3.
The introduction of mission analysis theory will improve the efficiency of the Chinese teaching to a large extent.
将任务分析理论引入到语文教学研究中,将会在很大程度上提高语文教学的有效性。
3) Method of analyzing task-model
任务分析法
4) multi-task analyse
多任务分析
5) task analysis
学习任务分析
1.
The application of task analysis in chemistry learning plan design;
化学学案设计中的学习任务分析
6) cognitive task analysis
认知任务分析
1.
According to the principles of cognitive task analysis,a frame and a procedure to be strictly executed were mapped out for the prior assessment of higher mathematics test items.
本研究根据认知任务分析的基本原则,设计了对试题难度进行事前评定的框架和严格的实施程序,并以高等数学试题为分析对象进行了检验。
补充资料：定性分析与定理分析方法
定性分析与定理分析方法
method of qualitative analysis and quantitative analysis
量分生的战争·析，面构‘对各的评，始}来，与非‘心的确掌’数，·。随l科学系统识的分别之间‘是以‘范围又以!范围 一定!质就·，便I这种量方必须·量的}_上。:往往，自觉，析愈.有定，抽象法的)动态争性质的正义与非正义、武器装备性能的优劣、士气的高低、指挥员指挥能力的强弱、军事理论和国防科技的先进与落后等，就是通过定性分析获得的。定量分析，是在定性分析基础上对军事事物的认识进一步深化和具体化。它通常借助数据、公式、图表等形式，对认识对象作量的描述。认识对象的性质不同，所运用的定量方法也有所不同。如对军事领域中的随机性事件的定量分析，就主要用概率统计的方法。在当代，人们对于一些无法确定数量界限的军事事物用指数化的方法将其量化，以增强可比度和对其认识的精确度。 定性分析方法和定量分析方法，自古以来就被人们自觉或不自觉地运用于军事领域。在古代，人们在考察军事事物时，已经在不少场合，既进行定性分析也进行定量分析，并把定性和定量结合起来。如裴松之在《三国志》注中记载说，周瑜在赤壁之战之前分析曹操的实力时曾指出，曹军号称八十万，其实仅有十五六万，再加上长途行军已经疲惫，能参加作战的仅有七八万，并且不习惯南方气候和水战，心中存有狐疑，因此只要得精兵五万，便可挫败之。周瑜既分析了曹军的兵力，也分析了曹军的士气及战斗力，其中既包含了定性分析，也包含了定量分析。古代由于受自然科学发展水平所限，人们对军事事物进行定量分析的手段比较单一，所得结果也欠精确。近、现代，随着自然科学的进步，军事上的定性方法与定量方法都得到进一步发展，尤其是数学的进步及在军事领域中的广泛应用，使得军事上的定量方法趋于多样化和精确化。但这一时期，在一些人中也出现了过分强调对军事现象进行数学上的绝对值的考察，而忽略使用定性方法的必要性的现象，以为只要能够确定某些要素的数学绝对值，就可以指导军事行动，乃至决定成败，表现出了机械性和形而上学性。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条