1) Learner
[英]['lɜ:nə(r)] [美]['lɝnɚ]
学习者
1.
Creating a Brand-new Learning Circumstances for Learners;
如何给学习者一个全新的学习环境
2.
The exploration about learner s self-culture metacognition based on the long-distant network;
网络远程学习者元认知的自我培养初探
3.
Study on the Research of On-line Learners in China;
我国当代网络环境下学习者的研究述评
2) learners
学习者
1.
Requirement of Ethics and Learners Ethics Cultivation in Modern Distance Education;
论现代远程教育的伦理道德要求及学习者的伦理道德培养
2.
Error correction for the learners in EFL;
EFL中为学习者而纠错
3.
The article, based on an investigation, analyses the effect of the learners metalearning upon English learning.
在调查的基础上,分析了英语学习者的元学习能力的差异对学习水平的影响,认为元学习能力应成为外语学习和教学不可缺少的组成部分,同时提出了提高英语学习者的元学习能力的建议。
5) English learner
英语学习者
1.
Discussing how the English Learners Appreciate the English and American Soap Opera;
论英语学习者如何鉴赏英美肥皂剧
2.
Based on existing theories of speech repair,this paper attempts to investigate the use of speech repairs in PETS4 by 30 female English learners of different ages,with regard to the modes,trouble sources,use of repair markers.
本文在现有会话修补理论基础上,采用定量和定性相结合的方法,对一组具有相似英语水平但年龄差异较大的英语学习者的会话修补模式、修补失误源的分布和修补标记语的使用进行了实证研究。
6) learner errors
学习者错误
1.
English teachers evaluations and feedback strategies towards learner errors in their spoken English are quite different from each other due to the diverse explanations from linguists with different theoretical bases.
语言学家对学习者错误的描述向来纷繁复杂,不同理论立场使得外语教师对学生口语中的错误评价及修正策略也各不相同。
2.
By analyzing the errors in English writing of 92 freshmen and sophomores enrolled in 2006 and 2005 respectively majoring in civil engineering at CUMTB and comparing the learner errors of two groups—freshmen and sophomores, the paper tries to find out the common types of errors and error frequencies.
本文旨在研究非英语专业学生写作中的错误僵化现象,通过对中国矿业大学(北京)92名一年级(2006级)和二年级(2005级)土木专业本科生在英语写作过程中所犯的错误分析和对大一、大二两组英语学习者错误的比较,作者归纳出他们作文中的共同错误类型及频率。
补充资料：部分学习与整体学习
部分学习与整体学习
part learning and whole learning
部分学习与整体学习(part learningand whole learning)在运动学习和记忆学习中，根据对学习内容的处理方式可以分成部分学习和整体学习。部分学习就是将材料分成几个部分，每次学习一个部分:整体学习就是每次学习整个材料。一般来讲，整体学习的效果优于部分学习。但是，课题复杂彼此没有意义联系的材料，用部分学习的效果好:课题简短或具有意义联系的材料，用整体学习的效果好。在进行学习时，可以将部分学习与整体学习结合起来，先进行整体学习再进行部分学习，或者相反。这种相互结合的学习方式叫做综合学习，效果更好些。 (周国帕撰成立夫审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条