1) Rules Governing the Library in Colleges and Universities(Revised Edition)
《普通高等学校图书馆规程》(修订本)
2) Stipulation of Libraries of Common Colleges and Universities
《普通高等学校图书馆规程(修订)》
3) Regulations of the Libraries of Ordinary Colleges and Universities
普通高等学校图书馆规程
1.
On the epoch characteristics of Regulations of the Libraries of Ordinary Colleges and Universities(Revised);
试论《普通高等学校图书馆规程(修订)》的时代性特征
4) Library's Rules for General Universities
《普通高校图书馆规程》
5) common university library
普通高校图书馆
1.
Establishing a scientific evaluation indexes weight,paying attention to the quantization of the importance among the indexes and determining the checking and evaluating model has provided the feasible paths for setting up the model of common university library s checking and evaluating system.
通过确立科学的指标权重,重视指标彼此间重要性的量化,确定考核评优指标模型,为确定普通高校图书馆考核评优体系模型提供了可行的途径。
6) college library
普通高校图书馆
1.
The building of multimedia reading-room in college library;
普通高校图书馆多媒体电子阅览室的建设
补充资料：高等学校图书馆
为高等学校教学和科学研究服务的图书馆。指大学图书馆和学院图书馆等。是高等学校的文献情报中心。
简史 12世纪欧洲出现了中世纪的大学。随着大学规模的扩大,大学图书馆逐步建立并发展起来。巴黎大学和牛津大学的图书馆被视为欧洲大学图书馆的先驱。巴黎大学约建于1150年,1257年前后教父索邦(1201～1274) 捐款建立了巴黎大学索邦学院,并捐献了自己的藏书,此后，德、意、英、西班牙等国学者也捐款、赠书，使索邦学院图书馆成为巴黎大学最重要的图书馆。14世纪以后巴黎大学的50多个学院都设有图书馆。牛津大学建于1163年,所属各学院的图书馆,如默顿学院图书馆(1377)、奥里尔学院图书馆(1375)等,也陆续建立起来。 欧洲许多大学都仿照它们的模式建立了图书馆。18世纪后大学图书馆广泛兴起。18世纪建立的著名大学图书馆有美国的耶鲁大学、 哥伦比亚大学、 宾夕法尼亚大学、普林斯顿大学、俄国莫斯科大学等大学的图书馆；19世纪建馆的著名大学图书馆有美国的密歇根大学图书馆(1838)、伊利诺伊大学图书馆(1867)、斯坦福大学图书馆(1885)、芝加哥大学图书馆 (1892)、 英国的达勒姆大学图书馆(1832)、维多利亚大学图书馆(1880)和利物浦大学图书馆(1882)等。
19世纪后半叶，随着大学教育的发展，大学图书馆的藏书量大幅度增长。其中德国的大学图书馆在藏书质量和管理方面都很出色，成为当时各国学术图书馆的楷模。1875年格丁根大学、海德堡大学、莱比锡大学、布雷斯劳大学和斯特拉斯堡大学的图书馆藏书都已有30～40万册，并向校外学者和研究人员开放。进入20世纪以后， 在西方发达国家， 高等学校图书馆发展更加迅速。第二次世界大战以前，美国和加拿大藏书超过 100万册的大学图书馆不到10所,到80年代中期则已有60多所,其中美国哈佛大学图书馆是世界上最大的大学图书馆，藏书达1100万册。美国的耶鲁大学、哥伦比亚大学、斯坦福大学、芝加哥大学，苏联的莫斯科大学，英国的牛津大学、剑桥大学，日本的东京大学，德国的格丁根大学、海德堡大学，法国的巴黎大学，荷兰的莱顿大学等大学图书馆，都是世界著名的大学图书馆。
19世纪末20世纪初，中国开始出现近代大学图书馆，如1894年建立的圣约翰大学、1895年建立的天津西学堂、1897年建立的南洋公学师范学院、1898年建立的京师大学堂(北京大学前身)等大学的图书馆。到1987年 6月中国共有普通全日制高等院校图书馆1053所，另有5000多个资料室(情报室)，馆藏文献总量为3亿册(件)(数字均未包括台湾省 )。北京大学图书馆是中国规模最大的大学图书馆( 见中国图书馆史、中华人民共和国图书馆事业。
主要任务 高等学校图书馆担负着为教学和科研服务的双重任务，是培养人才和开展科学研究的重要基地之一。其任务包括：①采集各种类型的文献资料，进行科学的加工整序和管理，为学校的教学和科学研究工作提供文献资源保障。②开展阅览和读者辅导工作。③开展读者教育，培养师生的情报意识和利用文献情报的技能。④开展参考咨询和情报服务工作，开发文献情报资源。⑤统筹、协调全校的文献情报工作。⑥开展馆际协作，实现更大范围的资源共享，参加全国图书馆和情报事业的整体化建设。⑦开展学术研究和交流活动。
特点 ①读者需求具有稳定性。由于高等学校主要是向学生系统地传授专业知识，教学内容具有相对稳定性，加上专业设置和教学计划一般也比较稳定，因此读者对教学参考书的品种和数量的需求是经常性的、比较稳定的。②读者用书具有集中性。由于教学按教学计划、教学大纲进行，有统一的进度，读者用书具有较强的集中性：一是用书的品种集中于正在进行教学的有关课程的主要参考书刊上；二是读者对教学参考书的用书时间集中。为此，图书馆对需求量大的参考书一般都保证一定的复本量。③文献的收集和组织管理须适应本校的特点。在文献收集上以本校专业设置和科学研究项目为依据，全面收藏专业文献，重点收藏相关学科和边缘学科文献，适当收藏一般文献。藏书要能反映当代科学发展水平。在组织管理上可根据本校情况划分为文科、理科书库及阅览室,也可按专业组织藏书和划分阅览室,还可按教师、 研究生、大学生分别设置阅览室或图书馆(分馆)。在美国等西方国家,高等学校图书馆考虑到本科生与研究生、教师在文献需求和利用上的区别，常单独设立本科生图书馆，集中收藏那些利用率较高、复本较多的常用教学参考文献。这样做的优点是使不同读者分流，减少相互间干扰，提高图书馆工作效率。④总图书馆与系(院、所)图书馆(资料室)须互相配合，各负其责。总图书馆一般收藏各个专业的基本理论著作。各科综合性、交叉、边缘与新兴学科的文献和各种参考工具书，并适当收藏供课外阅读的书刊。 系(院、所)图书馆(资料室)主要收藏专业资料，尤其是较专深的专业资料和各种工具书。
简史 12世纪欧洲出现了中世纪的大学。随着大学规模的扩大,大学图书馆逐步建立并发展起来。巴黎大学和牛津大学的图书馆被视为欧洲大学图书馆的先驱。巴黎大学约建于1150年,1257年前后教父索邦(1201～1274) 捐款建立了巴黎大学索邦学院,并捐献了自己的藏书,此后，德、意、英、西班牙等国学者也捐款、赠书，使索邦学院图书馆成为巴黎大学最重要的图书馆。14世纪以后巴黎大学的50多个学院都设有图书馆。牛津大学建于1163年,所属各学院的图书馆,如默顿学院图书馆(1377)、奥里尔学院图书馆(1375)等,也陆续建立起来。 欧洲许多大学都仿照它们的模式建立了图书馆。18世纪后大学图书馆广泛兴起。18世纪建立的著名大学图书馆有美国的耶鲁大学、 哥伦比亚大学、 宾夕法尼亚大学、普林斯顿大学、俄国莫斯科大学等大学的图书馆；19世纪建馆的著名大学图书馆有美国的密歇根大学图书馆(1838)、伊利诺伊大学图书馆(1867)、斯坦福大学图书馆(1885)、芝加哥大学图书馆 (1892)、 英国的达勒姆大学图书馆(1832)、维多利亚大学图书馆(1880)和利物浦大学图书馆(1882)等。
19世纪后半叶，随着大学教育的发展，大学图书馆的藏书量大幅度增长。其中德国的大学图书馆在藏书质量和管理方面都很出色，成为当时各国学术图书馆的楷模。1875年格丁根大学、海德堡大学、莱比锡大学、布雷斯劳大学和斯特拉斯堡大学的图书馆藏书都已有30～40万册，并向校外学者和研究人员开放。进入20世纪以后， 在西方发达国家， 高等学校图书馆发展更加迅速。第二次世界大战以前，美国和加拿大藏书超过 100万册的大学图书馆不到10所,到80年代中期则已有60多所,其中美国哈佛大学图书馆是世界上最大的大学图书馆，藏书达1100万册。美国的耶鲁大学、哥伦比亚大学、斯坦福大学、芝加哥大学，苏联的莫斯科大学，英国的牛津大学、剑桥大学，日本的东京大学，德国的格丁根大学、海德堡大学，法国的巴黎大学，荷兰的莱顿大学等大学图书馆，都是世界著名的大学图书馆。
19世纪末20世纪初，中国开始出现近代大学图书馆，如1894年建立的圣约翰大学、1895年建立的天津西学堂、1897年建立的南洋公学师范学院、1898年建立的京师大学堂(北京大学前身)等大学的图书馆。到1987年 6月中国共有普通全日制高等院校图书馆1053所，另有5000多个资料室(情报室)，馆藏文献总量为3亿册(件)(数字均未包括台湾省 )。北京大学图书馆是中国规模最大的大学图书馆( 见中国图书馆史、中华人民共和国图书馆事业。
主要任务 高等学校图书馆担负着为教学和科研服务的双重任务，是培养人才和开展科学研究的重要基地之一。其任务包括：①采集各种类型的文献资料，进行科学的加工整序和管理，为学校的教学和科学研究工作提供文献资源保障。②开展阅览和读者辅导工作。③开展读者教育，培养师生的情报意识和利用文献情报的技能。④开展参考咨询和情报服务工作，开发文献情报资源。⑤统筹、协调全校的文献情报工作。⑥开展馆际协作，实现更大范围的资源共享，参加全国图书馆和情报事业的整体化建设。⑦开展学术研究和交流活动。
特点 ①读者需求具有稳定性。由于高等学校主要是向学生系统地传授专业知识，教学内容具有相对稳定性，加上专业设置和教学计划一般也比较稳定，因此读者对教学参考书的品种和数量的需求是经常性的、比较稳定的。②读者用书具有集中性。由于教学按教学计划、教学大纲进行，有统一的进度，读者用书具有较强的集中性：一是用书的品种集中于正在进行教学的有关课程的主要参考书刊上；二是读者对教学参考书的用书时间集中。为此，图书馆对需求量大的参考书一般都保证一定的复本量。③文献的收集和组织管理须适应本校的特点。在文献收集上以本校专业设置和科学研究项目为依据，全面收藏专业文献，重点收藏相关学科和边缘学科文献，适当收藏一般文献。藏书要能反映当代科学发展水平。在组织管理上可根据本校情况划分为文科、理科书库及阅览室,也可按专业组织藏书和划分阅览室,还可按教师、 研究生、大学生分别设置阅览室或图书馆(分馆)。在美国等西方国家,高等学校图书馆考虑到本科生与研究生、教师在文献需求和利用上的区别，常单独设立本科生图书馆，集中收藏那些利用率较高、复本较多的常用教学参考文献。这样做的优点是使不同读者分流，减少相互间干扰，提高图书馆工作效率。④总图书馆与系(院、所)图书馆(资料室)须互相配合，各负其责。总图书馆一般收藏各个专业的基本理论著作。各科综合性、交叉、边缘与新兴学科的文献和各种参考工具书，并适当收藏供课外阅读的书刊。 系(院、所)图书馆(资料室)主要收藏专业资料，尤其是较专深的专业资料和各种工具书。
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参考词条