1) body and psychology development on children
幼儿身心发展
1.
In hope of furthering the curriculum transition between kindergarten and first-grade school, this paper presents three curriculum transition s theoretical foundations including the body and psychology development on children, the continuity of learning experience and the theory of ecological transition.
探讨幼小课程衔接的理论基础可以采取三个角度,即幼儿身心发展、学习经验的连续性以及生态转衔。
5) development of children
幼儿发展
1.
This paper analyses the problems with the evaluation of the development of children, suggesting the significance of family kindergarten collaborative evaluation, exploring the way of family kindergarten collaborative evaluation, hoping to provide reference for kindergarten evaluation of the development of children.
本文就目前幼儿发展评价中存在的问题进行了分析 ,提出了家园联合评价的意义 ,探讨了家园联合评价的途径 ,以期为幼儿园评价幼儿发展提供借
6) development of preschoolers' sympathy
幼儿同情心的发展
补充资料：格塞尔婴幼儿发展量表
| 格塞尔婴幼儿发展量表 Gesell Developmental Schedules 由美国心理学家A.格塞尔制定的婴幼儿发展测量工具。最初发表于1925年，后经几次修订。1974年修订版的测试对象为从出生至5岁的婴幼儿，测试时间约30分钟。测试内容分①应人能：测试幼儿对周围人的应答能力。②应物能：测试幼儿看物、摘物和绘画等能力。③言语能：测试幼儿听、理解和言语能力。④动作能：测试幼儿坐、步行和跳跃的能力。结果以发展商数评价幼儿的发展水平。格塞尔认为，所观察到的发展现象反映了中枢神经系统的成熟程序。这一理论受到各方面的肯定。 格塞尔量表可用于临床诊断，它不仅适用于测量幼儿的发展水平，而且还适用于伤残儿，被认为是婴幼儿智能测试的经典方法。20世纪60年代初，中国开始在临床上试用格塞尔量表。 |
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