1) theory of literary appreciation
文学鉴赏理论
1.
Jin Shengtan s theory of literary appreciation has a strong spirit of subjectivity.
金圣叹的文学鉴赏理论,具有强烈的主体性精神,他在前人“自得”说的基础上提出了“自造”说,通过解读“古人”和被“后人”解读的独特阐发,不仅张扬自我的鉴赏主体性,还大力张扬后世读者的鉴赏主体性;他的鉴赏主体性理论,对中国古代文学鉴赏理论作出了重要贡献,与西方接受美学等文学接受理论相比较,也具有鲜明的民族性特色。
4) Literature appreciation
文学鉴赏
1.
The enlightenment of Gestalt theory on the literature appreciation;
“格式塔”理论对文学鉴赏的启示
2.
There exist many methods of literature appreciation at all times and in all countries, which are both harmonous and different.
语文课程标准对文学鉴赏教学原理、方法的探究作出了历史性的推进,但仍有许多理论和实践的问题留待进一步解决。
3.
And we also should attach importance to the literature appreciation.
随着新课程的实施,作为语文教学工作者,我们一定要明确语文的内涵,重视文学鉴赏。
5) Literary appreciation
文学鉴赏
1.
Development of literary appreciation ability in humanistic quality education in higher vocational schools;
高职院校人文素质教育中文学鉴赏能力的培养
2.
The literary appreciation ability gives expression to one s comprehensive quality,personality and creativity.
文学鉴赏能力是一个人综合素质的体现,也是个性和创造性的体现,是语文素养的一个重要组成部分。
3.
The article tries to elaborate the possibility and necessity on applying literary appreciation to the teaching and studying of psychology,and expound on how to apply it.
文学鉴赏与心理学是两门相互联系相互区别的学科。
6) the theory of poetry appreciation
诗文鉴赏论
补充资料：培养学生文学鉴赏能力
培养学生文学鉴赏能力
fostering student's literary appreciation
培养学生文学鉴赏能力(fo steringstudent’sliterary approeiation)包括三个方面:(l)在审美实践中提高鉴赏能力。首先，要选择优秀作品作为鉴赏对象，正如歌德所说:“鉴赏力不是靠观察中等作品而是靠观赏最好的作品才能培养成的。”其次，要帮助学生积累丰富的生活经验，教师要介绍作品的时代背景，沟通古今中外，把作品置于产生它的那种错综复杂、千丝万缕的社会关系中，去了解作家的思想感情倾向和创作意图，才能提高鉴赏水平和能力。再次，要培养以艺术眼光鉴赏作品，为此要懂得一些艺术门道，具备艺术修养。正如马克思所说:“如果你想欣赏艺术，你必须成为一个在艺术上有修养的人。”还有，要在比较和鉴别中培养和提高审美能力，正是“观千剑而后识器”。孤陋寡闻，不行，泛读而无比较，就只能人云亦云。惟有比较才能鉴别，惟有鉴别才能提高。因此需要多读优秀作品，通过各种方式经常进行比较和鉴别。最后，要搞些创作实践。读是写的基础，但通过写的迁移也可以加深对读的理解，这正是“操千曲，而后晓声”。(2)建立高尚的情感。正如刘舰所说“披文以入情”，爱僧是在生活中学会的，而文学的美育就会发展和丰富它们。审美鉴赏中，情感鼓荡着知觉和想像。所以是“仁者见仁、智者见智”，关键在于要有正确的审美观点和高尚的审美情感。因此，培养高尚的情感是鉴赏中的重要任务，也是重要目标。(3)掌握艺术欣赏的规律。首先，鉴赏是一种借助于联想、想像的再创造的审美活动，要善于联想与想像。其次，鉴赏是一种艺术享受，并在其中激起爱憎的情感，提高思想认识。再次，鉴赏有个人的偏爱，但在其中显示着鉴赏的社会性。人具有个性，各有偏爱与选择，必然是各取所需。但是不能瑕瑜不分、兼收并蓄，也不能舍本求末，不得真谛，要就鉴赏的社会性方面去引导、鉴别。 (梁息全撰匝亘固市)
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参考词条