1) the demand for personal morality
个人道德需要
1.
Morality originates from the demand for soical morality,namely,the demand for developing social being;while the demand for personal morality,namely,the demand for perfecting self-moral character,originates from morality,it is the way and the means by which morality can be observed and thus realized.
道德起源于社会的道德需要,亦即起源于社会存在发展之需要;个人道德需要———亦即完善自我品德的需要———则起源于道德,是道德被遵守从而得到实现的途径和手段。
2) individual moral need
个体道德需要
1.
The individual moral needs of contemporary college students originates from their reasonable material interests and spiritual needs.
当代大学生个体道德需要的产生源自于其合理的物质利益需要和精神需要,并呈现出功利性与超功利性相统一、共同性与差异性相结合、发展性与反复性相交织等特点。
3) moral needs of human being
人类道德需要
4) moral needs
道德需要
1.
To solve the problem we should begin with the construction of the students sentimental enviounment,focus on raising the standard of moral needs and aim at the students conscious moral behaviour.
当前学校德育工作的突出问题是德育实效不高,忽视学生的道德需要是其主要原因,关注学生道德需要,要把构建学生道德需要情境作为道德教育的出发点,提升道德需要层次作为教育的主线,学生道德需要的自觉外化作为道德教育的落脚点。
2.
Meanwhile, they believed that practice itself embodied the creative needs and moral needs resulted from moral practice.
以柯尔堡为代表的西方德育理论 ,反对道德灌输 ,尊重道德的主体性和道德主体的自由意志 ,主张学生从实践中获得道德上的成熟 ,认为实践过程就是创造需要的过程 ,道德需要源于道德实践 ,并构建出新的参与式道德实践的德育模
3.
To solve the problem we should begin with the excitement of the students moral need,focus on raising the standard of moral needs and aim at the consciousness of students moral need.
当前学校德育工作的突出问题是德育实效不高,忽视学生的道德需要是其主要原因。
5) moral need
道德需要
1.
Moral education is only regarded as the way of disciplining students in their moral conduct,so it relies too much on moral instillation and students moral needs are often neglected.
然而,在现实的道德教育过程中,无论在理论上还是在实践上都存在一些误区,如把道德教育看成是对学生行为规范的训练,过分推崇"灌输"教育方式,忽视学生的道德需要,结果导致德育收效甚微。
2.
The essence of moral learning lies in its independent construction of morality to satisfy people s moral needs with the core of pursuing self-values,i.
道德学习的本质是人满足道德需要的自主建构,核心是追求自我价值,即满足自尊的需要。
3.
It embody people-oriented educational thought,set out moral need of individual,excite moral feeling and bring up moral judgement and moral resolving capability.
理想的道德教育模式是建立在对道德教育本质的认识基础上,体现“以人为本”的教育思想,从个体的道德需要出发,激发道德情感,注重培养个体的道德判断力和道德分辨力。
6) moral demand
道德需要
1.
Exploration of stimulation channels for college students moral demand;
大学生道德需要激发途径初探
补充资料：白三叶也需要常修剪
白三叶又名三叶草、白车轴草，属豆科车轴草属多年生草本植物。
白三叶原产于欧洲及亚洲小亚细亚地区，由于其适应性强，匍匐生长，节间着地生根，生长快，绿期长，已在我国大部分地区引种，是一种较理想的园林绿化草坪型地被植物。
由于对白三叶草的生长习性缺乏了解，不少人认为不能刈割修剪，否则会枯死。其实白三叶草同禾本科草坪草一样，也应经常修剪。因白三叶草生长快，密度大，根部长期不通风，极易发生病虫害。尤其进入开花结实期，花莛高出叶面，残花败果干枯，大大降低了观赏价值。此时，应采用剪草机剪去植株高度的三分之一，然后浇透水。修剪后新叶长出，不仅使草坪复绿更新，根部通风换气，避免霉变，同时也使叶面上的病虫害得到清除，还可回收部分种子。剪下的叶子既可加工成饲料，又可沤制有机肥料还田。因此，常修剪白三叶可以一举多得。（源自《中国花卉报》2004.06.15）
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参考词条