1) routine teaching method
常规教学方法
1.
Comparative study was made between the inverse order teaching method (to teach the skill of bar clearance first, and then approach run) and the routine teaching method (the bar clearance first and the approach later), common used in fosbury flop teaching.
根据教学中经常采用的“逆序教学方法”和“常规教学方法”进行了比较性研究 ,在研究中针对两种教学方法在不同情况下所产生的不同教学效果 ,以及两种教学方法在课后所反映出的教学特点进行了分析与研究 ,从而为体育院校教学工作选择一种比较好的教学途径提供一条可参考的教学理论依据。
3) Conventional electrochemical methods
常规电化学方法
4) routine teaching
常规教学
1.
Also, it argues that reflective teaching, quite different from the routine teaching, refers to teachers subjecting their beliefs and practices to analysis, allowing teachers to act in a deliberate, intentional manner to improve the teaching quality.
认为反思性教学是一种完全不同于常规教学的模式,是教师对自己的教学思想和实践进行批判性的分析,可以使教师有意识的、有目的地从事教学,从而提高教学质量。
5) teaching routine
教学常规
1.
Thoughts on innovating teaching routine in classroom;
关于改革课堂教学常规的思考
2.
This article analyzes the cause of the phenomenon that the teaching routine is often ignored in some universities, and discusses the basic characteristics of teaching routine and significance for enhancing teaching routine and management.
分析了在部分大学里,教学常规被忽视这一现象产生的原因;论述了教学常规的基本特点以及加强教学常规管理的意义,并针对当前教学常规及管理中存在的问题提出了改进意见。
3.
The teaching routine is the criterion and the requirement which the teacher must follow in the teaching.
教学常规是教师在教学过程中必须遵循的规范和要求,是学校最主要的、最根本的制度,它关系到学校教学秩序的正常运行,规定和制约着教师的教学行为,是深入开展教育教学改革的重要前提,是全面提高教学质量的基本保证。
6) conventional teaching
常规教法
1.
The paper also sums up the supplementary functions of reverse thinking in the conventional teaching of an introduction to the eart
并且归纳出逆向思维对地球概论常规教法的辅助作用。
补充资料：教学方法
为了完成一定的教学任务，师生在共同活动中采用的手段。既包括教师教的方法，也包括学生学的方法。
教学方法是随着教学活动的出现而逐渐发展起来的。远在中国春秋末期和古希腊时期，就有运用讲解、问答、练习、复习等方法的记载。在长期的封建社会里，教学方法发展缓慢，主要采用讲授法。
资本主义时期,由于科学技术和工商业的发展,资产阶级需要培养具有一定科学知识和技术的人才，学校增添了自然科学的课程，这就引起了教学方法的革新。一些进步教育家,致力于教学艺术和儿童心理的研究,积极推行了演示、观察、实验、参观等一系列的新方法，并改进了讲解、谈话等方法。
随着现代科学技术的进步，人类知识的积累速度加快，为把越来越多的知识顺利传授给下一代，需要进一步改进传统的教学方法并创造新的教学方法。现代化教学手段的使用，以及生理学、心理学的新成就，为教学方法的发展提供了良好的条件。
常用的教学方法有：讲授、谈话、讲读、观察、参观、演示、实验、实习、练习、阅读指导、欣赏、复习等。揭示同类教学方法的共同性和不同类别教学方法的不同特点、研究各种教学方法的相互配合，探索教学方法最佳效果的客观规律，是教学论的重要研究任务之一。
教学方法的分类:有的按照教学工作任务来划分,如传授新知识的方法，形成技能、技巧的方法，巩固知识、技能的方法，检查知识、技能的方法等。有的按照获取知识的途径来划分,如口授法(讲授、谈话、讲读等),直观法(演示、观察、参观等)，实践法（实习、实验、练习等）。也有人主张按照指导学生掌握知识的程序和水平划分为：认知法（包括讲述、讲解、谈话、观察等使学生感知和获取知识的方法），复现法（包括练习、实验、实习、复习等使学生再现旧知识和教师指出活动程序的方法），探讨研究法（包括使学生在新的情景中获取和运用知识、进行创造性活动的各种方法）。
教学方法运用的科学性和有效性在于：保证学生正确地领会和系统地掌握教材，而不会造成混乱和歪曲的印象；有利于培养学生的技能、技巧和运用知识于实践；有利于激发学生的学习欲望，使他们能生动活泼地、主动地学习，培养他们的创造精神。
每堂课选择和采用哪些教学方法，一般是根据教学的目的和任务决定的，同时也要考虑课程的性质和具体教材的特点，学生的年龄特点和学校环境、设备条件等。几种教学方法合理地、恰当地结合使用，则更有利于取得良好的教学效果。
教学方法是随着教学活动的出现而逐渐发展起来的。远在中国春秋末期和古希腊时期，就有运用讲解、问答、练习、复习等方法的记载。在长期的封建社会里，教学方法发展缓慢，主要采用讲授法。
资本主义时期,由于科学技术和工商业的发展,资产阶级需要培养具有一定科学知识和技术的人才，学校增添了自然科学的课程，这就引起了教学方法的革新。一些进步教育家,致力于教学艺术和儿童心理的研究,积极推行了演示、观察、实验、参观等一系列的新方法，并改进了讲解、谈话等方法。
随着现代科学技术的进步，人类知识的积累速度加快，为把越来越多的知识顺利传授给下一代，需要进一步改进传统的教学方法并创造新的教学方法。现代化教学手段的使用，以及生理学、心理学的新成就，为教学方法的发展提供了良好的条件。
常用的教学方法有：讲授、谈话、讲读、观察、参观、演示、实验、实习、练习、阅读指导、欣赏、复习等。揭示同类教学方法的共同性和不同类别教学方法的不同特点、研究各种教学方法的相互配合，探索教学方法最佳效果的客观规律，是教学论的重要研究任务之一。
教学方法的分类:有的按照教学工作任务来划分,如传授新知识的方法，形成技能、技巧的方法，巩固知识、技能的方法，检查知识、技能的方法等。有的按照获取知识的途径来划分,如口授法(讲授、谈话、讲读等),直观法(演示、观察、参观等)，实践法（实习、实验、练习等）。也有人主张按照指导学生掌握知识的程序和水平划分为：认知法（包括讲述、讲解、谈话、观察等使学生感知和获取知识的方法），复现法（包括练习、实验、实习、复习等使学生再现旧知识和教师指出活动程序的方法），探讨研究法（包括使学生在新的情景中获取和运用知识、进行创造性活动的各种方法）。
教学方法运用的科学性和有效性在于：保证学生正确地领会和系统地掌握教材，而不会造成混乱和歪曲的印象；有利于培养学生的技能、技巧和运用知识于实践；有利于激发学生的学习欲望，使他们能生动活泼地、主动地学习，培养他们的创造精神。
每堂课选择和采用哪些教学方法，一般是根据教学的目的和任务决定的，同时也要考虑课程的性质和具体教材的特点，学生的年龄特点和学校环境、设备条件等。几种教学方法合理地、恰当地结合使用，则更有利于取得良好的教学效果。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条