1) theory reason or understanding reason
理论理性或认知理性
2) rational cognition
理性认知
1.
Listening training techniques refer not only to skill training,but also more essentially to the rational cognition and innovative training for listening capability.
语言听力训练不仅要训练听的技能,更要注意对听能的理性认知,以及训练方法的创新。
2.
From the perspectives of rational cognition of music and its a esthetic evaluation, this paper aims to reveal the fact that the cultivation of rational cognition is important in music comprehension and appreciation.
从音乐鉴赏的理性认知与审美评价两方面来看,理性认知是形成审美评价的重要依据。
3) Cognitive rationality
认知理性
1.
Teacher’s teaching rationality should contain‘faith rationality’,‘cognitive rationality’, and‘reflective rationality’.
教育是理性的事业,教师需要形成合理的教学理性以保证教育教学活动合乎理性地展开,健全、合理的教学理性应当同时涵具“信仰理性”、“认知理性”、“反思理性”,单一的“信仰理性”或者“认知理性”都不足以实现教育教学的理性要求。
2.
Distinguishing cognitive rationality from practical rationality is the prerequisite of explaining theoretical foundation of Confucious moral education and explaining the principles of Confucious moral education.
区分认知理性与实践理性是解读儒家道德教育思想基础的前提,也是解读儒家道德教育原则的前提;"道之以德"是儒家道德教育的核心原则,是其它具体教育原则的基础,"道之以德"教育原则具有十分重要的现实意义。
4) cognitive reason
认知理性
1.
Mohism, by contrast, characterized by a spirit of cognitive reason, demonstrates its potentials of approaching to democracy and science.
但儒道两家都是内圣之学 ,强调实践理性而忽视认知理性 ,因而发展不出现代意义上的民主与科学。
5) cognitive flexibility theory
认知弹性理论
1.
Enlightening of the cognitive flexibility theory to special subject teaching in network;
认知弹性理论对网络环境下专题教学的启示
2.
An Instructional Mode Based on Cognitive Flexibility Theory——Eliminate the cognitive gaps between diverse online-learners;
基于认知弹性理论的一种教学模型——在线学习中消除多样性学习群体间的认知鸿沟
3.
Constructivism with Cognitive Flexibility Theory to Guide Psychological Education in College Teaching;
用认知弹性理论指导心理健康教育课程教学
6) Cognitive Flexibility Theory
认知灵活性理论
1.
The Alternative Design under the Cognitive Flexibility Theory in Web Teaching;
认知灵活性理论指导下的网络教学交互设计
2.
Cognitive Flexibility Theory Applys to the Web Learning;
认知灵活性理论在网络教学中之应用
3.
Cognitive Flexibility Theory and Web-based College English TBL Teaching Model;
认知灵活性理论与基于网络的大学英语TBL教学模式
补充资料：理性选择理论
西方政治学理论之一。有狭义和广义两种。
狭义的理性选择理论强调人在政治活动中是有理性的，总会在若干行动方案中选择较为有利的方案。在这种前提下，对于选择起决定作用的就是选择的技术以及选择时所依赖的知识和情报。理性选择理论强调选择的理性，主张选择必须尽可能运用严谨而周密的科学分析方法，在决策分析中被称作科学主义的决策分析。
广义的理性选择理论包括狭义的理性选择理论和对它提出批评而发展起来的各种政治选择理论。其中最重要的是美国的H.A.西蒙的有限理性理论和C.林德布洛姆的渐进选择理论。有限理性理论吸收了K.J.阿罗等人的社会选择理论，对传统的理性选择理论提出诘难，认为政治选择者的理性是有限的，选择者（包括个人和政治机构）的知识能力、信息质量以及行为条件都是有限的。不仅如此，选择者的理性之间往往也是互相冲突的，即便选择者个体都能合理地做出选择，但整个社会层次的选择效果却很可能是不合理的。为此，有限理性理论认为,有时应该以"比较合理"作为选择的标准,而不是以"绝对合理"为标准。渐进选择理论更多地是从选择的结果方面展开的。它认为选择的结果往往并非由选择者的理性和愿望决定。选择是选择参与者之间的妥协，达到为大家都能接受的折衷方案。在这个过程中，理性能力常常是不能发挥作用的。有限理性理论和渐进选择理论在选择的社会层次上发展了传统的理性选择理论，但并没有否定它，因为只有当选择超出个体层次时才存在"有限"和"渐进"的问题,而实际上,"有限"、"渐进"等正是整体选择有理性的表现。
狭义的理性选择理论强调人在政治活动中是有理性的，总会在若干行动方案中选择较为有利的方案。在这种前提下，对于选择起决定作用的就是选择的技术以及选择时所依赖的知识和情报。理性选择理论强调选择的理性，主张选择必须尽可能运用严谨而周密的科学分析方法，在决策分析中被称作科学主义的决策分析。
广义的理性选择理论包括狭义的理性选择理论和对它提出批评而发展起来的各种政治选择理论。其中最重要的是美国的H.A.西蒙的有限理性理论和C.林德布洛姆的渐进选择理论。有限理性理论吸收了K.J.阿罗等人的社会选择理论，对传统的理性选择理论提出诘难，认为政治选择者的理性是有限的，选择者（包括个人和政治机构）的知识能力、信息质量以及行为条件都是有限的。不仅如此，选择者的理性之间往往也是互相冲突的，即便选择者个体都能合理地做出选择，但整个社会层次的选择效果却很可能是不合理的。为此，有限理性理论认为,有时应该以"比较合理"作为选择的标准,而不是以"绝对合理"为标准。渐进选择理论更多地是从选择的结果方面展开的。它认为选择的结果往往并非由选择者的理性和愿望决定。选择是选择参与者之间的妥协，达到为大家都能接受的折衷方案。在这个过程中，理性能力常常是不能发挥作用的。有限理性理论和渐进选择理论在选择的社会层次上发展了传统的理性选择理论，但并没有否定它，因为只有当选择超出个体层次时才存在"有限"和"渐进"的问题,而实际上,"有限"、"渐进"等正是整体选择有理性的表现。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条