1) standard of grading bilingual teaching course
双语课程分级标准
2) English Curriculum Standards
英语课程标准
1.
On the Theoretical Basis of English Curriculum Standards;
《英语课程标准》的理论基础
2.
The so-called suitability means the coincidence of the new English curriculum especially the English Curriculum Standards with the current state of English education and with the demand of future English education.
而所谓的适用性,是指英语新课程(特别是《英语课程标准》)与我国目前英语教育现状的吻合程度以及与将来英语教育发展需求的适合程度。
3.
In China,the English curriculum standards aims at developing learner autonomy,which en- tails the promotion of teacher autonomy,as it is recognized that the development of learner autonomy depends largely on teacher autonomy.
英语课程标准明确提出要发展学生的自主学习意识和能力,这实际上也对教师自主性提出了要求,因为学生自主在很大程度上取决于教师自主。
3) Chinese curriculum standards
语文课程标准
1.
The similarities and differences between the college entrance examination syllabus of Chinese based on the new curriculum and the Chinese curriculum standards for senior high schools can be figured out in such aspects as examination properties,competence requirements and examination contents.
新课程语文高考大纲与高中语文课程标准的联系和区别可以从考试性质、能力要求、考试内容三个方面进行比较。
4) the Chinese curriculum standard
语文课程标准
1.
Before 1950,the Chinese curriculum standard appeared a tendency of leading the Chinese language curriculum and the Chinese literature curriculum to be popular,practical,scientific and individual.
1950年以前的语文课程标准体现出引领国语、国文课程向大众化、实用化、科学化、个性化的发展趋势,由于战乱频繁,使先进的教育理念成了课程实践史上未能产生效能的一大遗憾。
5) Chinese curriculum standard
语文课程标准
1.
A Study on Objective Dimension of Chinese Reading-Teaching in Chinese Curriculum Standard;
《语文课程标准》的阅读教学目标维度研究
2.
With the publication of new Chinese curriculum standard in high school, new ideals are bought out.
在基础教育领域,语文教育的改革始终走在前列,普通高中语文课程标准的颁布,给教坛吹来了清新的风,带来了全新的课程理念。
3.
Definition of Concepts of Reading Academic Achievement of Chinese Curriculum Standard-Based Assessment;
本文就阅读学业成就和语文课程标准做了分析界定。
6) The English Curriculum Standard(2001)
《英语课程标准》(2001)
补充资料：课程标准
规定中小学的培养目标和教学内容的文件。中国清朝末年兴办近代教育之初，在各级学堂章程中有《功课教法》章，列有课程门目表和课程分年表。这是课程标准的雏型。1912年 1月，中华民国教育部公布了《普通教育暂行课程标准》。此后，课程标准一词沿用了约40年。
课程标准的结构，一般包括总纲和分科课程标准两部分。总纲规定学校教育的总目标、学科的设置、各年级各学科每周教学时数表和教学通则等。分科课程标准规定各科教学目标和教材纲要、教学要点和教学时间的分配、应有最低限度的教学设备以及教学方法和其他应注意的事项。课程标准的总纲部分，相当于中国现行的学校教学计划；它的分科课程标准，相当于中国现行的分科教学大纲（见教学计划、教学大纲）。
课程标准的结构，一般包括总纲和分科课程标准两部分。总纲规定学校教育的总目标、学科的设置、各年级各学科每周教学时数表和教学通则等。分科课程标准规定各科教学目标和教材纲要、教学要点和教学时间的分配、应有最低限度的教学设备以及教学方法和其他应注意的事项。课程标准的总纲部分，相当于中国现行的学校教学计划；它的分科课程标准，相当于中国现行的分科教学大纲（见教学计划、教学大纲）。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条