1) Notions on literature reading
文学阅读观
2) literary reading
文学阅读
1.
Ideological education function of literary reading;
论文学阅读的思想政治教育功能
2.
Literary reading differs from non-literary reading.
文学阅读有别于非文学阅读。
3.
Empirical study of readers resonses to literary reading has its own history for over 20 years in North America and Europe.
文学阅读读者反应实验研究在北美及欧洲已有二十余年历史。
3) literature reading
文学阅读
1.
In addition, the visual and plane way of literature reading can weaken students aesthetic and thinking ability.
大学校园里,学生课下文学阅读是阅读活动中最自由的活动。
2.
There is a very close relationship between the university students literature reading status and their family backgrounds.
大学生的文学阅读现状与他们的家庭背景有着非常密切的关系。
3.
In this case, their literature reading orientation will reflect notable features of popular culture, an ostentatious reading character.
在这种情况下,他们的文学阅读取向也就体现出大众文化的显著特征,体现出一种夸示性阅读的特性。
4) read literary works
阅读文学
6) Literary Reading Study
文学阅读学
1.
Contemporary Chinese Literary Reading Study Construction;
构建当代中国文学阅读学——龙协涛教授新著《文学阅读学》述评及其他
补充资料：阅读中观照与眼动
阅读中观照与眼动
gaze and twitching of eyelid in reading
阅读中观照与眼动(gaze and twitehingof eyelid in reading)文学美育进行感知和集中注意时的基本心理现象。人在阅读时，眼球作忽动忽停的跳动。快速的眼动叫眼跳，持续时间约为20一50毫秒，约占全部阅读时间的5%。在两次眼跳的中间，存在着停顿叫注视，持续时间为200一250毫秒，占全部阅读时间的90%以上。眼跳是审美注意转移的动力，而审美注意与审美感知的基础是注视，即美学的观照。观照是静观默察，在相对静止中，注意指向与集中于一定广度的字词上(每次为7士2个汉字或词语)，即短时记忆容量的组块，得到确切的感知。这时文字符号唤醒了表象、促进了理解，在想像中看到了图像，在情境中产生了情感。比如元朝马致远的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，每句三个词唤醒三个表象，断断续续，在注视中形成了几幅图像。通过眼动沟通这几次观照所摄取的零散印象，形成了一幅完整的、令人欣赏玩味的再造想像的图像，从而进入了理解与审美。观照中还会产生通感，比如宋朝陆游的“零落成泥碾作尘，只有香如故。”首句是视觉图像，末句却唤醒了嗅觉表象。眼跳促成了联想，使人进入情境并引起与之相联系的情感，情景交融了。观照更能拨动人的情感的琴弦，比如毛泽东的“忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨”。在静观中，读者听到了“报”，看到了“泪飞”，仿佛雨溅在脸上，眼跳的沟通使人怎么也平静不了，情感的波涛在胸中汹涌。这就进入了同化、内化、陶情冶性、净化心灵的高级美育心理阶段了。所以观照注视是基础，通过眼跳串联沟通，使文字所塑造的艺术形象，在读者的脑中化作含情的情境，涌现复呈，欣赏了美，震撼了心灵。 (梁息全撰画亚图审)
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参考词条