1) teachers irrational behavior
教师非理性行为
1.
It is necessary for a school to implement teaching by employing the widespread and continuous rational behavior, nevertheless, teachers irrational behavior will inevitably undermine the normal order of school and harm the body and mental health of teacher as well as student.
论文的第二章通过发放问卷和访谈等方式，分析了当前中小学教师非理性行为的表现，如直接伤害学生身体的行为、侮辱学生人格的行为、变相伤害学生的行为和情绪失控等行为，调查结果表明，教师的非理性行为涉及面广、形式多、随意性大，且以青年教师为多，调查还发现教师的自评与学生的评价有比较大的差异。
4) irrational behavior
非理性行为
1.
The experiment of irrational behavior in individual decision-making;
个体决策非理性行为的实验验证
2.
Heterogeneous Expectations,Irrational Behavior and Post Acquisition Performance:Evidence from Chinese Listed Companies
异质预期、非理性行为与并购绩效——基于上市公司的实证研究
3.
According to the behavioral finance theory,the broker could not be completely rational when he makes investing decisions,and his irrational behavior will unavoidably affect the principal who involves the interests of brokers.
在系统分析投资者进行决策时存在的诸多认知及行为偏差的基础上,将行为金融理论与委托代理理论相结合,建立基于经纪人非理性行为的委托代理模型。
5) teacher behavior
教师行为
1.
A study on the correlation between the teacher behaviors and the nurse behaviors among nursing students in advanced nursing professional education;
高职护理专业教师行为与护生护士行为相关性的调查
2.
In order to find out the situation of the implementation of The New Curriculum in distressed mountainous areas,the author designed a questionnaire,and investigated teaching assessment,changes of teacher behavior and teaching methods,view of teaching materials,teacher quality,and students learning methods in Xinzhou City.
为准确了解贫困山区义务教育阶段实施新课程的情况,通过自行设计的调查问卷,以山西省忻州市部分中小学校领导、教师、学生为调查对象,从教学评价、教师行为及方式的转变、教材观、教师素质及培养、学生学习方式等方面进行了调查,在分析结果的基础上,既指出了存在的问题,又针对性地提出巩固、提高义务教育质量的对策。
3.
utilitarism in the teacher behavior is explained from the angle of humanity,sociology, ecomomy and psychology.
教师行为中的功利性可以从人性的角度、社会学角度、经济学角度以及心理学角度得以解释。
6) teachers behavior
教师行为
1.
By analyzing the problems and deficiency existing in web-based education, the paper proposes the humanistic view on web-based education, and discusses in depth the content of humanistic teaching model, resources, teaching support model, and teachers behavior.
文章在分析基于Web网络教育发展过程中出现的一些问题和不足的基础上,提出了网络教育中的人性化观点,并就人性化教学模型的内涵、资源、教学支持模式及教师行为等要素进行了较深入论述。
补充资料：教师对问题行为的态度
教师对问题行为的态度
teacher's attitude toward the behavior problem
教师对问题行为的态度(teaeher，sattitude toward the behavior problem)学生的问题行为有攻击型和退缩型两大类，而教师对这两类问题行为的态度不一致。20世纪20年代末，美国心理学家威克曼恤ickman，E.K.)发现，在更重视哪些问题行为这个问题上，教师与心理学家的态度是不同的。教师认为最严重的是恋爱、说谎、，不服管教等外向攻击的行为，最不严重的是抑郁、沉默、不爱社交这些内向退缩的行为。而心理学家的意见截然相反。20世纪70年代，有人用同样方法进行了调查，发现教师的态度虽有所变化，但还是更重视攻击型行为。教师的这种态度是由教师工作的特点所造成的，教师首先要使学生成为良好的社会成员，所以更重视那些具有捣乱性、破坏性、影响他人的不道德行为。但是，内向退缩行为虽然不会给社会带来损害，却会造成心理疾病，影响人格的健康发展，也应引起教师足够的重视。 (周国帕撰成立夫审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条