1) Putonghua methodology course
普通话教学法课程
2) PuTongHua teaching
普通话教学
1.
Acording to the analysis on the action of the students who attened PuTongHua teaching course PuTongHua examination,in this a.
在普通话教学与培训中,众多教师和学习者探索出了很多语言因素训练的好方法,如发音训练,正音训练等等,但是在实践中我们发现,仅仅加强语言因素的训练是远远不够的,还必须加强语言因素以外的能力和素质的训练,才能全面提高一个人的普通话水平。
2.
The article points out that four points should be clarified in Hong Kong s putonghua teaching, that is, its fixed position, its relationship with the course of the Chinese language, its suffixation of a nonsyllabic “r”, light tone and tonal modification, and its communicative environment.
在香港普通话教学中 ,根据当地的实际情况 ,一要明确香港普通话教学的定位 ;二要明确普通话课与中国语文课的关系 ;三要明确普通话教学与儿化、轻声、变调的问题 ;四要创造说普通话的语言环
3.
At prsent, Putonghua teaching in Hongkong pays a lot of attention topronunciaton and vocabulary, but little to grammar.
香港现行的普通话教学注重粤普语音和词语对比，语法没有获得应有的重视，纳入教学的语法项目仅限于粤普口语语法的对比，且语法教学项目很少。
3) Chinese teaching
普通话教学
1.
The difficulty in Chinese teaching is teaching phonetics.
普通话教学中的难点在语音,而如何培养和提高普通话学习者的实行能力,成为当前普通话教学发展中的瓶颈问题。
4) Mandarin Chinese teaching
普通话教学
1.
This article briefly analyzes such situation and discusses the issue of national cultural experience from the perspective of Mandarin Chinese teaching.
就这些现象进行了简要的分析,并从普通话教学这一视觉,分析和探讨了普通话教学中民族文化体认的问题。
5) Mandarin teaching courses in normal universities and colleges
高师普通话课程
补充资料：普通话
| 普通话 以中国北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。中华人民共和国建立以后，为了加强政治、经济、文化的统一，为了顺利进行社会主义建设，决定把汉民族的共同语加以规范，大力推广。1955年召开全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议，确定了民族共同语的标准，给普通话下了科学的定义，制定了推广的方针、政策和措施。普通话的标准包括语音、词汇、语法3个方面。普通话以北京语音为标准音。北京语音主要指北京话的语音系统，不包括个别的土音部分。以北方话为基础方言，北方话的词汇是普通话词汇的基础和主要来源。以典范的现代白话文著作为语法规范，所谓“典范”的著作，是指具有广泛代表性的著作，如国家的法律条文，报刊的社论，以及现代著作家的作品等。现代白话文著作是相对早期的白话文著作来讲的。普通话是现代汉语的标准语，是现阶段汉民族语言统一的基础，是现代汉语发展的主流和方向。 |
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参考词条