补充资料：康德美育心理学思想

康德美育心理学思想
Kant's psychological thought on aesthetic education

　　康德美育心理学思想(Kant’5 psyeholo-9 ieal thought on aesthetie edueation)康德是德国古典哲学和美学的创始人，唯心主义者，不可知论者。他认为美是主观的，不夹杂任何利害关系:不依赖概念，具有合乎目的性的形式。他认为审美判断是由对象的形式所引起的一种偷快的感觉。这种形式之所以能引起快感，是由于它适应人的想像力和理解力。对象形式与主体认识功能的内外契合所产生的宇宙秩序巧妙安排的欣慰的心理状态，就是审美判断的基本内容。在分析审美判断的普遍性时，他假定人有“共同的感觉力”，人类在认识功能上有一致性，所以认识上也就有一致性。审美的普遍可传达性，人与人能互相沟通，可以从心理效果上得到证明。‘·共同感觉力”的假定，是建立在未经科学分析的人性论之上的，但对审美心理和美育心理的研究，具有重大的启迪作用。在艺术问题上，他把自由看作艺术的精髓。正是在自由这一点上，艺术与游戏是相通的。他用游戏概念来说明许多艺术和审美的现象，认为游戏和艺术从生理上来说都标志着活动的自由和生命力的畅通。同时，他重视艺术的道德主义，道德的高度影响。在他看来，真正美的东西，从道德观念上看，也要是“完善的”，而只有人才能有表现道德精神的理想美。主要著作有《对于美和崇高的情感的考查》、 《纯粹理性批判》、《判断力批判》等。 (方小早撰巨亘亘置}审)
　　

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