1) journalism education and culture
新闻教育与文化
1.
The paper analysis the communication ideology of Carey on the perspective of cultural study in three parts: communication and culture; technology and culture; journalism education and culture.
本文主要从三个方面分析和阐释了凯瑞文化研究取向下的传播思想,即“传播与文化”、“技术与文化”、“新闻教育与文化”。
2) Education in Journalism and Mass Communication
新闻与传播教育
1.
An Introduction of the Accreditation Standards on Education in Journalism and Mass Communication in the USA;
美国新闻与传播教育的认证指标:设定价值取向和教育目标
3) journalism education
新闻教育
1.
A model of the domestication of journalism education in modern China——A review of the journalism in Peking University;
中国近代新闻教育思想本土化的范例——燕京大学新闻教育述评
2.
On Cultivating Professional Skills in American Journalism Education;
关于美国新闻教育中专业技能培养的思考——以圣克劳德州立大学(St. Cloud State University)为例
3.
The Construction of a Framework for Four Fundamental Elements in Journalism Education under the Trend of Media Convergence;
媒介融合趋势下新闻教育四大基础元素的构建
4) journalistic education
新闻教育
1.
The rapid development of Chinese journalistic education brings about many disadvantages.
中国新闻教育的快速发展,带来了种种弊端。
2.
Chen s earlier experiences in journalism and bookstore management contributed,to a larger extent,to his opinions on journalistic education.
陈望道早期从事办刊物、开书铺的实践,对他新闻教育思想的形成有着很大的关联性。
3.
National journalistic education in China faces great challenge under the circumstance of globalization.
在全球化的语境下,我国民族地区新闻教育面临着巨大挑战。
5) news education
新闻教育
1.
Successful breakthroush of Li Xiguang s "The recent news education";
李希光“新新闻教育”的成功突围
2.
Our country s news education has reached a high level after nearly 90 years development of.
我国的新闻教育经过近九十年的发展,已经达到了一个较高的水平,但也存在一些亟待解决的问题。
3.
News education of Xinjiang universities should start with teaching concepts,contents and methods to adjust the thinking of educational reform in order to suit the need of the times and foster qualified news personnels.
新疆高校新闻教育应从教学理念、教学内容、教学方法等方面入手,及时调整教改思路,以适应网络时代的要求,培养出合格的新闻人才。
6) educational news
教育新闻
1.
Based on an analysis of the chances and challenges faced by news publicity, it is asserted that a correct orientation for public opinion in educational news is crucial.
教育事业的蓬勃发展，对新闻媒体提出了如何发挥好导向作用，振兴教育动员任务的课题，本文分析了新闻宣传面临的机遇和挑战，指出坚持正确的教育新闻舆论导向至关重要，并从理论与实践相结合的角度探讨如何提高教育新闻舆论导向水平，提出正确引导教育热点问题是教育新闻舆论导向的重点，同时要发挥舆论功能，实行舆论监督。
补充资料：武汉大学新闻传播学院
武汉大学新闻传播学院
武汉大学的新闻与传播教育始于改革开放之初，学院前身为1983年组建的原武汉大学新闻系。2000年8月，武汉大学新闻与传播学院成立。
学院下设新闻学、广播电视、广告学、网络传播四个系，六个本科专业和专业方向。拥有新闻传播学一级学科博士学位授予权，五个二级学科博士点：新闻学、传播学、广告学、跨文化传播学、媒介经营与管理；二个硕士学位授权点：新闻学、传播学；拥有一个教育部人文社会科学重点研究基地——武汉大学媒体发展研究中心。学院现有正副教授28人，博士生指导教师14人（含兼职博导4人）。学院在校全日制学生1500余人，其中本科生800余人，硕士和博士研究生近700人；各类成人教育学生1500多人。学院教学实验设施齐备，拥有先进的专业演播厅、多媒体报刊编辑实验室、广播电视非线性编辑实验室、录音室、摄影实验室等；院图书资料室拥有中外图书期刊30000余册。当前学院的综合办学实力位居国内同类专业院校的先进行列。
努力培养和造就高素质、高层次、创造型、复合型的新闻与传播人才是学院人才培养之宗旨。而按照中国先进生产力的发展要求，努力朝着中国先进文化的前进方向，不断发展与繁荣我国的新闻与传播事业乃学院发展之使命与责任。建院20多年来，武汉大学新闻与传播学院秉承“自强、弘毅、求是、拓新”之校训，坚持科学发展观，抓住机遇，转变观念，锐意进取，全面推进学科建设和理论创新，开创了一系列有特色的研究领域，如：新闻传播文化与实务研究、台港澳与大陆新闻比较研究、中西新闻比较研究、广告理论与实践研究、新闻传媒发展研究、新闻理论的边际研究等。学院办有公开出版的学术刊物《新闻传播评论》、《中国媒体发展研究年度报告》。在众多研究领域取得了一系列标志性的研究成果，“十五”211项目“现代传媒与中国社会文化发展”已有阶段性成果产出；国家“985工程”人文社科重点支持申报项目“新闻传播与媒介化社会发展研究”已获得通过，以此为契机，新一轮的学科建设和人才培养规划正在启动。
学院历来重视广泛领域的海内外学术交流与合作，近年来已先后举办了“中国财经新闻高级论坛”、“WTO与中国新闻传播走向”、“中国广告教育研究会第三次研讨会”、“跨文化传播国际学术会议”等全国和国际性的学术会议。还先后接待过美国、加拿大、法国、澳大利亚、日本、德国、瑞士等国及台港澳地区著名学者、实业界人士的来访、讲学，还先后派出过10多位教师赴美国、日本、德国、法国、澳大利亚、瑞士及香港、台湾等地进行访及讲学。积极搭建学术平台，聘请了一批国内外知名学者和业界人士担任学院的兼职或客座教授，并与人民日报、新华社、中央电视台、经济日报等多家媒体保持了良好的合作关系。实现了理论研究与媒体实践的良性互动。
在人才培养教育过程中，学院始终将培养质量摆在首位，坚持德、智、体全面发展，注重培养高素质的优秀研究型、创新型的新闻传播人才。学院创建20多年来，学院先后为国家、社会培养、输送各类、各层次的新闻传播人才、广告实务人才10000多人。有30多位毕业生分别获得过“中国新闻一等奖”、“全国百佳新闻工作者”、广播电视“金话筒奖”等国内新闻传播界最高荣誉称号。各类学生入学后将按拟定的专业培养方案完成所规定的学习内容即可获得相应学位。优秀本科可免试攻读硕士学位，硕士生以两年制度为基础的弹性学制实行中期分流，提前攻读博士学位。
近年来，武汉大学新闻与传播学院抓住机遇，锐意改革，积极进取，更加焕发出勃勃生机。未来十年，我院要在教育质量、学术水平、办学效益、办学设施等方面达到国内外同类院校的一流水准；要重点建成若干国内外知名的学科品牌，取得几项国家级重大教学和科研成果，使我院成为国内最好的新闻与传播学高层次人才培养平台之一。
武汉大学的新闻与传播教育始于改革开放之初，学院前身为1983年组建的原武汉大学新闻系。2000年8月，武汉大学新闻与传播学院成立。
学院下设新闻学、广播电视、广告学、网络传播四个系，六个本科专业和专业方向。拥有新闻传播学一级学科博士学位授予权，五个二级学科博士点：新闻学、传播学、广告学、跨文化传播学、媒介经营与管理；二个硕士学位授权点：新闻学、传播学；拥有一个教育部人文社会科学重点研究基地——武汉大学媒体发展研究中心。学院现有正副教授28人，博士生指导教师14人（含兼职博导4人）。学院在校全日制学生1500余人，其中本科生800余人，硕士和博士研究生近700人；各类成人教育学生1500多人。学院教学实验设施齐备，拥有先进的专业演播厅、多媒体报刊编辑实验室、广播电视非线性编辑实验室、录音室、摄影实验室等；院图书资料室拥有中外图书期刊30000余册。当前学院的综合办学实力位居国内同类专业院校的先进行列。
努力培养和造就高素质、高层次、创造型、复合型的新闻与传播人才是学院人才培养之宗旨。而按照中国先进生产力的发展要求，努力朝着中国先进文化的前进方向，不断发展与繁荣我国的新闻与传播事业乃学院发展之使命与责任。建院20多年来，武汉大学新闻与传播学院秉承“自强、弘毅、求是、拓新”之校训，坚持科学发展观，抓住机遇，转变观念，锐意进取，全面推进学科建设和理论创新，开创了一系列有特色的研究领域，如：新闻传播文化与实务研究、台港澳与大陆新闻比较研究、中西新闻比较研究、广告理论与实践研究、新闻传媒发展研究、新闻理论的边际研究等。学院办有公开出版的学术刊物《新闻传播评论》、《中国媒体发展研究年度报告》。在众多研究领域取得了一系列标志性的研究成果，“十五”211项目“现代传媒与中国社会文化发展”已有阶段性成果产出；国家“985工程”人文社科重点支持申报项目“新闻传播与媒介化社会发展研究”已获得通过，以此为契机，新一轮的学科建设和人才培养规划正在启动。
学院历来重视广泛领域的海内外学术交流与合作，近年来已先后举办了“中国财经新闻高级论坛”、“WTO与中国新闻传播走向”、“中国广告教育研究会第三次研讨会”、“跨文化传播国际学术会议”等全国和国际性的学术会议。还先后接待过美国、加拿大、法国、澳大利亚、日本、德国、瑞士等国及台港澳地区著名学者、实业界人士的来访、讲学，还先后派出过10多位教师赴美国、日本、德国、法国、澳大利亚、瑞士及香港、台湾等地进行访及讲学。积极搭建学术平台，聘请了一批国内外知名学者和业界人士担任学院的兼职或客座教授，并与人民日报、新华社、中央电视台、经济日报等多家媒体保持了良好的合作关系。实现了理论研究与媒体实践的良性互动。
在人才培养教育过程中，学院始终将培养质量摆在首位，坚持德、智、体全面发展，注重培养高素质的优秀研究型、创新型的新闻传播人才。学院创建20多年来，学院先后为国家、社会培养、输送各类、各层次的新闻传播人才、广告实务人才10000多人。有30多位毕业生分别获得过“中国新闻一等奖”、“全国百佳新闻工作者”、广播电视“金话筒奖”等国内新闻传播界最高荣誉称号。各类学生入学后将按拟定的专业培养方案完成所规定的学习内容即可获得相应学位。优秀本科可免试攻读硕士学位，硕士生以两年制度为基础的弹性学制实行中期分流，提前攻读博士学位。
近年来，武汉大学新闻与传播学院抓住机遇，锐意改革，积极进取，更加焕发出勃勃生机。未来十年，我院要在教育质量、学术水平、办学效益、办学设施等方面达到国内外同类院校的一流水准；要重点建成若干国内外知名的学科品牌，取得几项国家级重大教学和科研成果，使我院成为国内最好的新闻与传播学高层次人才培养平台之一。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条