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1)  multiple unit examining mode
多元考核模式
1.
Finally multiple unit examining mode of experiment teaching is put forward.
实验教学考核模式改革作为实验教学改革的重要内容之一,是当前教学改革中值得深入研究与实践的问题,文章阐述了实验教学考核的重要性,针对实验教学考核模式的现状进行分析,提出了实验教学多元考核模式
2)  multielement exam ways
多元考核方式
3)  multielement examination mode
多元化考试模式
4)  diversified assessments
多元化考核
1.
Restructuring the course of construction techniques should be conducted in six aspects,namely,integrating traditional knowledge with modern technologies,employing on-the-site teaching approaches for theoretical study,using multimedia animation demonstration and case-study,instructing learning strategies and improving learning capability,and adopting diversified assessments.
施工技术课程改革,应从六方面进行:将传统经典知识与现代技术有机融合,实施理论知识现场教学,采用多媒体动画教学,进行典型案例教学,教授学习策略与培养独立学习能力,采取多元化考核。
5)  Examination model
考核模式
1.
In view of the current state of the experimental teaching examination model in an institution of higher learning, this paper explored a kind of experimental teaching examinationmodel about "one idea, one system, one platform, three changes" and discussed the reformation and practice on the model.
针对高等学校实验教学考核模式的现状,探索了一种"一个思想,一个体系,一个平台,三个转变。
2.
This article mainly discussed the great significance of examination model refiormation.
同时总结了会计专业教学考核模式改革的基 本作法。
6)  assessment mode
考核模式
1.
To advance with the times and reform the traditional assessment content and mode,set up suitable assessment mode with characteristics of higher vocational education, bears significant influence for students growing up.
课程成绩考核是学校教学中最基本的、最重要的教学质量测定和检测方式 ,也是关系到教学质量的重要环节 ,改革传统的考试内容和方式方法 ,探索建立符合时代特色和与高职人才培养模式相适应的考核模式 ,将对学生成长成材产生深远影响。
2.
To fulfill this purpose, based on research of the course structure system, exams are to be reformed in aspects like concepts, contents, forms and evaluations so as to implement the ability-oriented assessment mode.
考试要按照高职教育的培养目标,在深入研究课程结构体系的基础上,对考试观念、内容、形式、评价等方面进行改革,推行能力为本位的考核模式。
3.
The reform of assessment model of higher vocational education should follow the competence-orientation and implement the "post modularization" mode; .
改革高职教育考核模式,应以能力为导向,实施"岗位模块化"方式:将考核内容划分为若干能力模块,并针对每一项能力建立考核模块;考核方式突出多样性、针对性、生动性,全面考查和评价学生能力;建立健全考核结果评价和反馈机制;建立基于"岗位能力"要求的命题体系。
补充资料:多元
1.多种多样。
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