1) reading difficulty model of Chinese
汉语阅读难度模型
2) Chinese reading model
汉语阅读模型
4) Chinese reading
汉语阅读
1.
The fascination in different meanings of Chinese reading;
汉语阅读中的“歧义”的魅力
2.
This paper examines effects of semantic transparency on vocabulary learning through Chinese reading via two experiments.
本文通过两个实验讨论语义透明度对汉语阅读中词汇学习的影响。
3.
Based on the tests of reading,this research observes and studies the errors of word boundary parsing in Chinese reading by foreign students of middle level and their countermeasure strategies.
本文通过实验的方法,考察中级水平留学生汉语阅读中的分词偏误现象,由此探讨留学生词界切分和语义提取的策略,归纳分词偏误的基本类型,分析产生偏误的原因,并提出提高学生分词能力的可行的教学建议。
6) Reading in English and Chinese
汉语阅读与英语阅读
补充资料：阅读难度水平
阅读难度水平
level of reading difficulty
阅读难度水平(level of reading diffieulty)又称“可读性水平”，系阅读材料难易性指标。在具备标准测验的条件下，通常可转换成年级水平来表示。在非正规评定情况下，一可用E.A.贝茨所描述的三种阅读水平作为判断材料难易的参照依据:(I)独立阅读水平。学生能流畅地阅读，发音错误率不超过1%，理解率达90%。这类水平的材料可让学生独立阅读。(2)指导性阅读水平。材料对学生来说较为困难，在教师的帮助下能基本读懂。阅读中词的错误率不超过5%。(3)挫折阅读水平。生词太多，词义混淆，阅读时明显缺乏理解。这种水平的材料不应让学生阅读。 (蒋兆灿撰奉丈博审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条