1) The life of outside of school
校外生活
2) life-world outside school
校外"生活世界"
4) extramural activities
校外活动
5) school Life
学校生活
1.
An investigation and study of new school children’s adjus tment to school life at two primary schools of different levels reveals that, wi th popularization of quality education and implementation of burden relieving policy, new pupils’ adjustment to school life has improved, but there still exists maladjustment, mainly in classroom discipline, work and rest system, and subject learning.
对两所不同办学水平的小学新生的学校生活适应状况的调查研究发现 ,随着素质教育的推进和中小学生减负政策的实施 ,小学新生对学校生活的适应状况有所改善。
2.
However, in the real school life the daily communication between teachers and students disappears out of the sight of teachers and students and it is a negle.
但是,在现实的学校生活中,师生日常交往实践却“消逝”在师生与研究者的视线之外,是一个被忽视和遗忘的领域。
3.
Along with the increasing development of socialist modernization and innovation of educational concept, comes a great importance attached to the issue of student’s life growth in his or her school life, and experience in closely related with life development.
随着社会主义现代化建设的不断推进和教育观念的不断革新,人们越来越重视学校生活中学生生命成长问题,与生命成长十分密切的学生体验问题也越来越受到关注。
6) Campus Life
校园生活
1.
A Survey and Analysis of Deaf College Students Campus Life;
聋人大学生的校园生活调查及分析
2.
The conclusions of this study are: Firstly, the majority of students are satisfied with their campus life, and undergraduates are the most satisfied with the campus administration, but they are not satisfied with class and teaching.
通过自编问卷对某大学1—3年级本科生进行了校园生活满意度抽样调查,研究发现:大多数在校大学生对校园生活感到满意;大学生对行政管理的满意度最高,而对班级的满意度和对教学的满意度则较低;大学生对校园生活的满意程度不存在性别差异和城乡差异,一年级学生对教学的满意程度显著高于二年级学生,一年级学生对行政管理的满意程度则显著低于三年级学生;行政管理满意、教学满意和班级满意是影响大学生校园生活满意度的最主要因素。
补充资料：校外活动
由校外教育机构或社会团体领导和组织的、在学校教育教学计划范围之外对学生进行的多样化的教育活动。
中华人民共和国成立前，国民党政府没有专门为儿童设立校外教育机构。少数由社会团体或个人举办的贫儿教育救济、虚弱儿童教养等活动,属社会慈善事业。宋庆龄创办的中国福利基金会及其儿童福利站在中国共产党支持下，克服种种困难，才在一些失学儿童中开展了识字、图书阅读及文化娱乐活动。中华人民共和国成立后，为少年儿童设立了多种校外教育机构，许多科学家、艺术家、劳动模范、战斗英雄和优秀运动员，都热情关心和指导少年儿童的校外活动。校外活动是学校教育同社会结合，促进学生全面发展的必需的教育补充形式。
校外活动的具体任务是：①对广大少年儿童进行共产主义思想品德教育，培养他们具有高尚的情操和文明的行为。②扩大视野，激发求知欲，丰富他们的文化科学知识。③培养和发展少年儿童在科技、文艺、体育等多方面的兴趣与才能。④组织有益于少年儿童身心健康的文化娱乐活动，使他们的课余生活丰富多采。
校外活动的特点是在自愿的基础上充分发挥少年儿童的主动性、积极性，让少年儿童独立自主地开展各项感兴趣的活动。活动的内容有较大的灵活性，活动的方式以实践为主，通过实践发展少年儿童的创造才能。
校外活动的内容大致包括：政治教育活动，科学技术活动,文学艺术活动,文娱体育活动和公益劳动等。它的形式多种多样，可分为：①群众性活动。如时事政治报告会、科普讲座、节日和纪念日集会、各种主题活动、参观、旅游、夏令营活动、集体公益劳动、艺术或体育表演等。②小组活动。这是根据各人的兴趣、爱好和特长组成的各种专门小组，人数由 4、5人至 10多人不等，在辅导员或教师的指导下，定期开展活动。如音乐、舞蹈、戏剧等文艺小组，航模、船模、无线电、微型电子计算机及其他科技小组、体育小组等。③个人活动。这是根据各人的兴趣和才能，在教师的指导下，个别进行的活动。如学生独立阅读书籍,进行体育锻炼和游戏,独立进行某种科学小试验、科技制作等。
中国的校外教育机构可分综合性的与专门性的两类。综合性的校外教育机构包括多种工作任务和活动内容，如儿童活动中心、少年宫、少年之家、儿童活动站、儿童公园和附设在成人公园内的儿童游戏场地、少先队夏令营等。专门性的校外教育机构是专为开展某项活动而设立的。如儿童图书馆、儿童阅览室、儿童影剧院、少年科技站、儿童铁路、少年农科站、少年业余体育学校、少年儿童广播站等。(见彩图)
中华人民共和国成立前，国民党政府没有专门为儿童设立校外教育机构。少数由社会团体或个人举办的贫儿教育救济、虚弱儿童教养等活动,属社会慈善事业。宋庆龄创办的中国福利基金会及其儿童福利站在中国共产党支持下，克服种种困难，才在一些失学儿童中开展了识字、图书阅读及文化娱乐活动。中华人民共和国成立后，为少年儿童设立了多种校外教育机构，许多科学家、艺术家、劳动模范、战斗英雄和优秀运动员，都热情关心和指导少年儿童的校外活动。校外活动是学校教育同社会结合，促进学生全面发展的必需的教育补充形式。
校外活动的具体任务是：①对广大少年儿童进行共产主义思想品德教育，培养他们具有高尚的情操和文明的行为。②扩大视野，激发求知欲，丰富他们的文化科学知识。③培养和发展少年儿童在科技、文艺、体育等多方面的兴趣与才能。④组织有益于少年儿童身心健康的文化娱乐活动，使他们的课余生活丰富多采。
校外活动的特点是在自愿的基础上充分发挥少年儿童的主动性、积极性，让少年儿童独立自主地开展各项感兴趣的活动。活动的内容有较大的灵活性，活动的方式以实践为主，通过实践发展少年儿童的创造才能。
校外活动的内容大致包括：政治教育活动，科学技术活动,文学艺术活动,文娱体育活动和公益劳动等。它的形式多种多样，可分为：①群众性活动。如时事政治报告会、科普讲座、节日和纪念日集会、各种主题活动、参观、旅游、夏令营活动、集体公益劳动、艺术或体育表演等。②小组活动。这是根据各人的兴趣、爱好和特长组成的各种专门小组，人数由 4、5人至 10多人不等，在辅导员或教师的指导下，定期开展活动。如音乐、舞蹈、戏剧等文艺小组，航模、船模、无线电、微型电子计算机及其他科技小组、体育小组等。③个人活动。这是根据各人的兴趣和才能，在教师的指导下，个别进行的活动。如学生独立阅读书籍,进行体育锻炼和游戏,独立进行某种科学小试验、科技制作等。
中国的校外教育机构可分综合性的与专门性的两类。综合性的校外教育机构包括多种工作任务和活动内容，如儿童活动中心、少年宫、少年之家、儿童活动站、儿童公园和附设在成人公园内的儿童游戏场地、少先队夏令营等。专门性的校外教育机构是专为开展某项活动而设立的。如儿童图书馆、儿童阅览室、儿童影剧院、少年科技站、儿童铁路、少年农科站、少年业余体育学校、少年儿童广播站等。(见彩图)
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参考词条